三、品析诗句,循循善诱

　　师:大家刚才读得非常有味道,下面请同学们在小组内按照学习提示(课件出示学习提示)和以前学习古诗的方法来认真研读古诗。

　　结合注释和生活实际思考:

　　1.诗人在乡村里看到了什么?听到了什么?

　　2.用上你平时积累的好词,把诗句的意思说具体。

　　(生小组合作学习古诗,师巡视。)

　　师:刚才同学们学得真投入,谁能来汇报你们的学习结果?

　　生:诗人在乡村看到了山原。

　　生:诗人看到了乡村的人们都在忙碌着。

　　生:诗人听到了杜鹃的叫声。

　　(师板书:山原、闲人少、子规声。)

　　师:谁能结合平时积累的好词说说诗句的意思?

　　生:碧绿染遍山野,水田一片亮光;杜鹃声声啼叫,雨如烟雾朦胧。农历四月的乡村,闲散人很少;才忙完养蚕采桑,又要忙插秧。

　　生:一条小河流淌在碧绿的山间,细雨微风中杜鹃在欢快地歌唱。乡村四月里人们是多么忙碌,才侍弄完蚕桑又开始了插秧。

　　评析:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”只有让学生置身于自读自悟的学习情景中,让学生读得充分,感悟自然深刻。

　　(一)品读美景

　　师:真是诗中有画,画中有诗,让我们来齐读前两句诗。

　　生:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。

　　师:你能把这两句诗的意思说具体吗?

　　生:山坡原野草木茂盛,一片葱茏,而稻田里的水色与天光相辉映,满目亮白,杜鹃声声啼叫,天空中烟雨蒙蒙。

　　师:听得出,你很会读诗呀!如果让你选择两种颜料来描绘脑海中的图画,你会选哪两种?

　　生:绿色和白色。

　　师:为什么要选择这两种颜色呢?

　　生:因为山川和原野都是绿的,水色是白的。(师用绿色粉笔板画山川、原野,用白色粉笔板画水田。)

　　师:瞧,四月的乡村,山陵是绿的,原野是绿的,还有绿的——

　　生:还有绿的草。

　　生:还有绿的树。

　　生:还有绿的枝叶。

　　师:展现在诗人面前的是一个绿色主宰的世界。一个“绿”字,给你怎样的感觉?

　　生:我感觉到生机勃勃。

　　生:我有一种生机盎然的感觉。

　　师:一个“绿”字让我们感受到了乡村所富有的生命力,就带着这种感受来读读第1句。(指名读,要求其他同学轻轻闭上眼睛听,边听边想象画面。)

　　师:你们的眼前出现画面了吗?

　　生:出现了。

　　师:这是一种鲜明的绿,谁能读出柔美的绿?

　　生:绿遍山原白满川。

　　师:让绿色布满整个山原吧!我们一起来读。(生齐读。)

　　师:听着你们的朗读,老师也仿佛听到了杜鹃鸟的声声啼叫。第几句写出杜鹃的啼叫?

　　生:第2句。

　　师:我们来齐读第2句。(生齐读:子规声里雨如烟。)

　　师:细雨不停,子规不歇,望着笼罩在雨中的山川绿原,我们忍不住感慨,四月的乡村——好美啊!