人教版语文三上：《望天门山》课堂实录（3）
一、 引导新课
老师：**********有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林鈥︹�ψ婀亩衔鞅保ΥΧ加忻匀说姆绻狻Ｕ獾ピ颐墙婵挝囊黄鹑ジ鞯馗惺茏婀胶拥淖趁馈＝裉斓谝徽救梦颐呛吞拼笫死畎滓黄鹑グ不盏蓖俊锻烀派健钒伞＃ò迨榭翁猓�
二、 解题。
看老师写课题，学生：齐读课题，
老师：望是什 么意 思？天门山在哪里？想象天门山应该是怎么样是山。
学生：说（高大险峻）
师板书
学生：齐读，读出气势。
老师：我们班开展经典诵读活动以来，同学们积累了很多经典古诗，对这首脍炙人口的诗已经熟的能背了，我们一起来背一背。
老师：古诗是我国古代文化的宝贵遗产，语言优美，节奏鲜明，而且饱含着作者的深情，我们可不能囫囵吞枣的背下来就算学会了，这堂课就让我们走进这首诗，去欣赏这首古诗的优美之处。
三、 解诗意
老师：1、自学:结合诗歌注释自由读古诗，利用工具书和书中注释简要理 解诗句意 思。（初知诗意）
2、圈出自己不明白意 思的词语和诗句。
3、交流：（1）、请学生说出自己不懂的词语和诗句，议一议。
鈥湷⒊觥⒒亍⒐路！！！�
（2）、出 示课文插图，
老师：看看大家是否把诗的大致意 思弄明白了。（指画读诗）
学生：读。
师。评价。
老师：看天门山名字看图，我们已经感受到天门山雄伟的气势？
学生：自由读。
四、品诗
老师：请学生朗 读，小组诵读。示范读。（读后听后你有什 么感受？）（雄伟壮丽）
老师：评价
老师：用心读一读，你从诗中找出那些可以体会到这种气势的词？
学生：说。
老师：鈥湺镶�濃�溈�潱憾磷耪饩涫颐茄矍盎岣∠殖鲆环妫翟诤芫靡郧埃烀诺枪刈诺模惶煲话牙Ｒ圆豢勺璧仓疲烀琶团ィ偈鄙绞婪桑蛔笊奖慌髁桨脞�� 到诗中找找，这把利剑是什 么？势不可挡，
这句我们该怎么读，要读出什 么？
学生：自由读，起读
老师：点拨
生；齐读
老师：鈥溁剽�潱嚎赐颊箍胂瘢纠匆恍呵Ю锏拇蠼鞯酱耍拥劳蝗皇战簦继诘慕谎冶谧璧裁偷淖烦辶嘶乩础Ｄ惴路鹛绞� 么看到什 么？
学生：想象说，自由读，小组读齐读
老师：板书：激流回旋
老师：后两句展现在我们眼前的是怎么样的图画？
学生：说
师！点拨，青山指什 么山？出什 么意 思？为什 么有这种感觉？ 结合生活，如坐车感受，说说鈥澇鲡�湹母芯酢�
学生：说说生活体验，鈥湷鲡�潱鹄戳耍烀派较朐谟幼髡摺！！！！！�
老师：鈥溊粹�潱壕患そ焐侠粹�ζ巳胙哿保炖础Ｉ降娜惹椋说南苍谩�
师；这两个句子意 思连起来说说。
学生：说说，
老师：点拨，倒着说鈥湣！！！！！！＠础！！！！！！３觥！！！�
老师：想想象画面，读一读读出喜悦之情
老师：把自己的感受通过诵读表 现出来。（先逐句读，再整首读）
学生：多种形式读
老师：（这么美的诗句，是谁写的？）
老师：简介作者。课件。。。介绍李白
老师：诗中不仅有画，诗中更有情，有着作者浓浓的情，我们亲近古诗，就要走进古诗，去品作者 那份浓浓的情。这首诗饱含着李白对祖国山河怎么样的感 情呢?
学生：说说。
老师：介绍李白其他写山水的诗句，
学生：诵读《望庐山瀑布》积累佳句。
老师：结语。
古诗是我国文化宝库里的一朵奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，
还有很多诗人和他们的诗歌也很有名，千古传诵，等着你们去欣赏，去诵读。
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