一、导入：

　　1、推荐书目《俺们农村》。简介内容。

　　2、你们也想去农村看看吗？伸出手跟我一起写课题。

　　3、农村也叫乡下。齐读课题。

　　【点评：老师匠心独运的在课前向学生推荐课外读本《俺们农村》，并配以精美的图画，优美的语言描述，使孩子对读本产学生浓厚兴趣。同时，推荐的书目与本课也是相得益彰的，孩子对读本的兴趣此时就转嫁到本课当中，吊足孩子的胃口，为接下来的学习打下基础。】

　　二、初读课文：

　　1、请小朋友们翻开课文，自己读一读，注意读不懂的地方多读几遍。

　　2、开火车读诗。其他小朋友注意听他字音是否读准了，句子是否读通顺。

　　（1）相机正音：鈥溎茆�澏梁蟊且簦烩�湶鲡�澥乔躺嘁簟�

　　（2）鈥溁犊斓幕起库�濃�湹拟�澴忠�读得又轻又短。老师范读，学生齐读。

　　老师：想这样的短语还有还几个呢，谁能读好？

　　（3）指名学生读短语。

　　3、短语读好了，节奏就出来了。我们再开列火车读读这首诗。

　　【点评：此处首先让孩子在自读课文的基础上了解课文主要讲了什么，做到对课文内容有个鈥湹锥�鈥潯？�火车朗读，检查读音，在给孩子正音，指导含有轻声音节短语的读法后，让学生再读课文，要读出节奏，试着做到抑扬顿挫、声情并茂的朗读，激发他们把课文读好的欲望。通过三次不同要求的读，使学生对诗歌内容有了一个整体的感知，逐步培养学生的朗读能力】。

　　三、精读课文：

　　学习第一小节：

　　1、（图片乡下孩子）师述：瞧，乡下孩子来了，她曾是鈥︹�Γㄒ�读）

　　（1）鈥溤�鈥澥鞘裁匆馑迹�

　　学生：鈥溤�鈥澥且郧暗囊馑肌�

　　（2）以前的孩子多大？

　　学生：是小宝宝。

　　2、爸爸妈妈多喜欢她呀，妈妈把她鈥︹�Γ�爸爸把她鈥︹�Γㄒ�读）

　　(1)为什么说妈妈抱的是黄鹂？

　　学生1：因为她会哭，哭起来的声音像黄鹂。

　　学生2：因为她会喊。

　　学生3：她还会笑。

　　老师：小宝宝这哭声，笑声，喊声在妈妈听来就像黄鹂的叫声，听过黄鹂的声音吗？

　　播放黄鹂的叫声。你有什么感觉？

　　4、能把孩子的那种快乐读出来吗？

　　5、这孩子还是爸爸背上的野菊。菊花我们都见过。这开在野外的菊花跟我们平时见到的菊花课不一样。（野菊花图）

　　（1）它开的怎么样？

　　学生:开得很灿烂。

　　（2）爸爸背上的孩子是什么样？

　　学生：孩子的笑脸像花朵一样。

　　（4）这孩子多可爱、美丽呀，谁想来读？

　　6、我们也在妈妈的怀里躺过，在爸爸的背上爬过，你有什么感觉？

　　学生1：很快乐。

　　学生2：很幸福。

　　7、教学鈥溁斥�澴帧Ｂ杪璋颜馕屡�的母爱通过怀抱传达给你了，注意看鈥溁斥�澋钠�旁。

　　8、指导朗读第一小节。

　　【点评：老师通过联系学生已有的学生活经验，换位思考，让孩子们回忆自己幼小时在妈妈怀里、爸爸背上时的感觉，加深情感体悟。把学生带入情境中，让孩子们感受到在父母关爱下的乡下孩子幸福、快乐的学生活。但是，此教学环节老师的问题过于琐碎。二上的学生已经具有一定的理解能力，因此问题（1）（2）可以省略。另外，教师对于学生的关注度不够，很多学生回答问题不完整，教师没有及时指出，要求学生的完整表达。】