【教材分析】

　　这部分内容属于百分数的一种具体应用。通过这部分知识的教学使学生了解一些有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。教材中先说明储蓄的意义，再结合实例存1000元，一年以后不仅可以取回存入的1000元钱，而且还能得到银行多付给的一部分钱，说明什么是本金、利息和利率。

　　【学情分析】

　　对于储蓄和利息，学生们在日常生活中可能获得亲身的体验，但对于利息的计算方法比较模糊，因此教师要向学生介绍本金、利率、时间和利息的关系，有关储蓄的种类是比较多的，只要让学生有个初步了解就行了。同时要结合实际进行思想品德教育，使学生能够爱惜财务、珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。

　　【教学目标】

　　1.学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息，什么是利息税。

　　2.能正确计算利息和税后利息。

　　【重点难点】

　　1.利息和税后利息的计算。

　　2.税后利息的计算。

　　【课前调查】银行储蓄凭证。

　　【教学过程】

　　活动一：创设生活情境，了解储蓄的意义和种类

　　1.储蓄的意义。

　　⑴师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？

　　⑵师：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，页使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。

　　2.储蓄的种类。（学生汇报课前调查）

　　活动二：自学课本，理解本金鈥潯⑩�溊�息鈥潯⑩�溊�率鈥澋暮�义

　　1.自学课本中的例子，理解鈥湵窘疴�潯⑩�溊�息鈥潯⑩�溊�率鈥澋暮�义，然后四人小组互相举例，检查对鈥湵窘疴�潯⑩�溊�息鈥潯⑩�溊�率鈥澋睦斫狻�

　　本金：存入银行的钱叫做本金。

　　利息：取款时银行多付的钱叫做利息。

　　利率：；利息与本金的百分比叫做利率。

　　2.师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。

　　出示存款凭证条，并让学生说说每一栏表示什么意思，鈥溈突�填写鈥澮焕父萌绾翁钚矗�教师根据学生的回答作适当补充。

　　3.利息计算。

　　（1）利息计算公式：利息＝本金脳利率脳时间

　　（2）例题：王奶奶要存1000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是2.7%）。

　　在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。

　　在学生独立审题解答的基础上订正。

　　（板书）

　　方法一 方法二

　　1000脳2.7%脳2＝54（元） 1000脳2.7%脳2＝54（元）

　　54脳20%=10.8（元） 1000+54脳（1-20%）

　　1000+54-10.8=1043.2（元） =1043.2（元）

　　答：两年后王奶奶可以取回1043.2元。

　　（3）师：我们存入银行所得的利息要缴纳利息税，利息税是利息的20%。王奶奶存1000元2年，到期利息54元，应缴纳利息税54脳20%＝10.8元这样她存入1000元，到期后她可以实际得到本金和税后利息一共是1043.2元。

　　4.学生完成第100页的鈥溩鲆蛔鲡�潯�

　　活动三：实践应用

　　练习二十三第6、7、9题。

　　（完成练习时看清题目认真审题，有的要缴纳利息税，有的则不必缴纳利息税，像国债、教育储蓄就不缴利息税。）

　　活动四：课堂总结

　　学生谈谈学习本课有什么新的收获。

　　【板 书】

　　方法一 方法二

　　1000脳2.7%脳2＝54（元） 1000脳2.7%脳2＝54（元）

　　54脳20%=10.8（元） 1000+54脳（1-20%）

　　1000+54-10.8=1043.2（元） =1043.2（元）

　　答：两年后王奶奶可以取回1043.2元。

　　【教学反思】注重创设情境，让学生从实际生活中学习数学。给学生充足的空间让学生成为学习的主人。关注了数学知识与生活的紧密联系。