小学数学三下:《分数的初步认识》说课设计
一、说教材
1、教材的出处及意义:
《分数的初步认识》是小学数学课本第5册第91鈥93页的教学内容,分数对此时的学生来讲是一个非常陌生的概念,因为分数与学生认知并运用三年整数完全不同。读法上不同,写法上不同,外形上不同,更重要的是意义上的不同。所以,上好这一节课对学生今后的分数学习尤为重要。这是学生从整数到分数概念的一次扩展,更是学生认识数的概念一次质的飞跃。
2、教材所处的地位
这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上进行教学的,这一节课是这一单元的起始课,也是这一单元的核心,对以后学生深入进行分数的学习起着至关重要的作用
3、说教学目标
? 会认、能读、能写简单的分数。结合直观操作,会用折纸、涂色等简单方式表示分数。
? 结合生活实例能说出用分数表达的数
? 培养自主、探索、合作交流的学习习惯。
4、教学重点:理解分数的意义,会认、会读、会写分数。
5、教学难点:让学生初步建立分数的概念, 用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
二、 说教法、学法
(一)说教法
1、 以故事创设情境导入,设置悬念,激发学生的学习兴趣,使学生乐学。
2、充分利用直观教具、学具,引导学生观察,探究;对比发现法,调动学生学习的积极性、主动性。
(二)、说学法
充分利用学具、让学生动手操作,用眼观察、动脑思考,在实践活动中获取知识,注意学生合作,集体交流。
(三)、教具与学具准备(后附教具、学具)
1、教师准备:小黑板1块;涂一涂的图;长方形纸3张;正方形纸8张;苹果4个;彩色粉笔1盒。
2、学生准备:彩色蜡笔;长方形纸3张;正方形纸
四、说教学程序
本节课教学设计三个环节进行。
(一)故事导入新课题,以旧引新。 首先抓住鈥湻质某醪饺鲜垛澅匦朐阝溒骄肘澋母拍钌辖⒌闹魈逅悸贰=萄б豢嘉沂钦庋杓频模富埃河幸惶欤∶骱托∫兜侥慵易隹停杪枘贸4个苹果来招待他们(教师出示4个苹果),你帮妈妈想一想怎样分苹果才能让两人都满意?(引入学生活动)
学生:每人分2个苹果。老师:两人得到的苹果同样多,这样的分法叫什么分?学生回答:平均分。板书:平均分。再问:如果妈妈只准备了两个苹果,应该怎样平均分呢?学生:每人分1个。如果只有一个苹果,要把它平均分给淘气和笑笑(老师出示1个苹果),他们每人能得到几个苹果?学生:半个。教师说半个能用一个什么数来表示呢?告诉学生半个可以用1/2来表示,师板书:1/2。这个数我们以前没有学过,这个数叫做分数。
今天我们就来学习分数,板书课题:认识分数。通
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