教学过程中教师要注意：

　　1、要注意引导学生对近似数和准确数的比较，体会近似数的价值，从而在生活中恰当选用近似数。

　　2、引导学生理解一个数的近似数并不是唯一的，同一个数可以有不同的近似数，并让学生在从中比较哪个更接近准确数。

　　3、做一做是对求近似数的及时巩固练习，还可以让学生列举出一些生活中碰到过的近似数，进行加深理解。

　　教材在例8之后安排了练习十六。

　　这里安排了10道不同题型，包括数的读写、数的组成、数的大小比较、求近似数等知识内容。

　　1、第1、2、3题是对读数写数的巩固练习，练习过程中要注意培养学生仔细读题、认真细致的良好习惯，抓住对数中间、末尾有“0”的读写方法。

　　2、第4题通过对三位数和四位数最大、最小的数的比较，让学生更熟练、更明确的理解数的组成、数位的掌握。

　　3、第5题，是几个数进行比较。练习式可以先让学生独立完成，在交流评议，并让学生交流方法，如从最大数的找起，一个一个往下找。做完后要让学生从头至尾用两个相邻的数比较一次，进行检查等等。

　　4、第6题，要注意学生所选的近似数有可能不一样，教师要予以肯定，并让学生比较哪个更接近准确数。

　　5、第7题，可以让学生在课外调查，课堂上进行交流，调查的内容也可以不局限于课本上的内容。

　　6、第8题，是训练学生熟练掌握数位顺序，这样的练习有利于学生正确读数写数，可以多练。

　　7、第9题，是一道有趣的题目，有利于学生数感的培养，练习时可以让学生独立猜测，重点在于交流猜测的方法。

　　※思考题：通过对2、9、0、5组成的最大四位数和最小四位数，既加深学生对数的认识及组成、数的大小比较等方面的知识，其综合性较强，重在培养学生综合分析与思考的能力。

　　例9

　　例9教学整百、整千数不进（退）为加减法。教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。口算整百、整千数的加减，教师要鼓励学生可用多种算法进行计算，并且给学生的探究活动提供必要的时间和空间，鼓励学生积极思考，注意算法的优化。还可以引导学生利用小组合作学习的方式学习整百、整千数的加减法。让学生从分讨论，利用集体智慧共同解决问题。

　　例10

　　例10是教学整百、整千数进（退）位加减法，这也是本单元的教学难点。教学例10时可放手让学生自己去完成，引导学生采用类比和推理的方式自己解决。在解决问题的教学中要特别关注学生解决问题的过程和方法的探索，并切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。在进行整百、整千数加减法计算过程中教师要提示学生把整百、整千数进（退）位加减法归结为20以内加减法来进行理解与运用。例9、例10讲完后可引导学生进行比较，让学生发现他们之间的联系和区别。