人教版数学一下：《找规律》第三课时 教案
教学内容：
人教版义务教学课程标准实验教科书《数学》一年级（下册）
P91-92页例6、例7
教学目标：
1.知识与技能：使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动初步认识稍复杂的图形与数字的排列规律，并能按规律填数。
2.方法与过程：教会学生通过观察，归纳，抽象出数列的规律，通过摆一摆，找一找，培养学生动手实践能力，合作交流和初步的应用意识。
3.情感态度与价值观：培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯，使学生充分感受到数学就在身边。
教学重点：
引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律。
教学难点：
使学生能用较完整的语言叙述数字的规律。
教学过程：
一、课前互动，激发兴趣：
鈥溦伊诰逾�潱ㄈ醚醪礁兄种涫怯泄媛傻模�
二、创设情境，导入新课：
师：鈥溋烩�澘斓搅耍蠹矣惺裁丛竿兀� 请几个学生说说。为了庆祝鈥溋烩�潱掷锞傩辛艘怀”鹂娴牧痘帷？矗戳撕枚嗪枚嗟男《铩�
为了举办这次联欢会，小猴子为大家准备了很多美味的食物，看看都有什么？
三、引导探究，发现规律：
小猴子是所有动物中最聪明的，它要给这些食物分分类，请你认真数一数，这一堆一堆的苹果的个数有多少？（指名回答）
提问：从这组数字中，你能发现什么规律吗？
师：小朋友们真聪明，找到这些苹果的摆放规律。那么，这一组桃子的规律大家能找出来吗？ （指名回答）
（学生上台讲解，教师配合出示相应的数字和图形）
师：谁知道这两组水果的摆放规律有什么相同的地方？同桌互相讨论一下。
师：对，它们都是依次增加相同的数。
四、巩固练习，拓展知识：
1.鈥溩矫圆剽��
出示例7的（2）
3 6 9 12 15 ____ ______
让学生自己找规律，自己探索
师：谁能把你找到的规律告诉大家？你是怎么发现这个规律的？那么，后面的数是几？为什么？
四人一小组互相讨论，派代表来汇报讨论的结果
师：对，这几位小朋友都说的非常好！不管有没有水果，在数量上它们都是依次增加相同的数，找规律时，只要算出相邻两个数的差就可以了。（由教师总结学生的汇报结果）
2.鈥湴倜兹茆��
过渡语：联欢会进行得开心极了，其中有一个环节是鈥湴倜兹茆��
师：有７只小熊参加了一百米赛跑，他们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教练点名时，发现两只小熊迟到了，这两只小熊的号码各是多少？你能猜出来吗？
５ １０ １５ ２０ ２５ ＿＿＿ ＿＿＿
师：大家都是聪明的孩子，那现在老师有一道题要考考你们了，你们有信心吗？
3.鈥溒婷畹氖肘��
在黑板上摆出一组没规律的数字，但只要加上一个数字，就能变成有规律的数。（让学生操作）
4.鈥準纸恿��
11 13 15 17 （ ） （ ）
20 18 16 14 （ ） （ ）
5 9 13 （ ） 21 （ ）
5.鈥湺锉Ρε哦逾��
每个小组有一个信封，信封里有一些小动物的卡片，动物都有序号，请学生小组合作，给它们排排队。
6.鈥準纸恿��
以抢答的形式完成，对新知加以巩固。
7.鈥溞⌒》⒚骷意��
创造一组有规律的数字
五、全课总结，回顾反思
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