看，拼音快车开到了一颗结满了音节的苹果树下。谁会读，就把这个苹果送给你。

　　【设计意图：读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了孩子的语文综合素养。学习的力量来自孩子的主动性。摘苹果游戏巧妙贯穿在音节的学习中，有趣的语文实践活动很能吸引孩子，在活动中掌握读音，巩固读音，孩子真正活起来，动起来了。】

　　三、学而时习，指导书写

　　1.今天玩的真开心，那我们邀请ɑi ei ui一起坐上拼音快车回学校好吗？观察一下，他们坐哪呢？怎么写才能写得漂亮？（请生回答，并强调书写时注意靠在一起，不要分的太开。ɑ、o、e都坐在第二排，都是一笔写成，要写得饱满，上下碰到线，i在上中格写。）

　　2.接下来，请同学自己写一写。每个复韵母写3个。提醒孩子们写字时要保持正确的姿势。（随着优美的乐曲，孩子自己练习书写。）

　　3.请大家来评一评，他写的怎么样？（指名请生评）

　　【设计意图：在孩子的精神世界里，希望自己是一个发现者，研究者，因此教师就起到一个“导”和 “引”的作用，所以先引导孩子看老师范写，接着充分相信孩子自己能写好。孩子通过认真观察，自然会细心书写。新课标也十分注重倡导探究的学习方式，让孩子自己学，自己发现，自己思考，再一次把学生推向主体地位。得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，激发他们今后主动、自觉观察、思考和成长。】

　　四、学思整合，复习巩固

　　拼音快车带着大家回到了学校，在这次旅行中，小朋友们不仅玩得开心，而且和复韵母结成了好朋友，他们是（指黑板ɑi ei ui）生接：ɑi ei ui。回家把他们介绍给爸爸妈妈吧！好，下课！

　　【设计意图：课堂在一气呵成的乘坐拼音快车郊游的情境中开始，又在返回学校的情境中结束。以郊游的形式识拼音，以回家向爸爸妈妈讲一讲今天郊游的故事为作业，寓教于乐，纯粹而自然地快乐学习之旅就此开启！】

　　板书设计：

　　9、ɑi、 ei、 ui