2.头带小帽，练读ɑi的四声

　　（1）给ɑi加上声调小帽子，想一想，怎么读？（指名请生读，其他跟读。强调第三声的发音方法和诀窍，把每一个声调读清楚。）

　　（2）现在我要增加难度，点到哪个读哪个，看谁反应快？（出示打乱顺序的四声，指名请生点读，全班点读。）

　　3.发散思维，回归生活实际环境

　　在生活中，爸爸妈妈“爱”小朋友的“爱”就读这个音，同学们想一想，还有哪些字读这四个音？（指名请生回答）

　　4.旅途小憩

　　孩子们多能干啊，组词的本领真高，把掌声送给自己吧！（插入小游戏：老师手抬高，你们的掌声就热烈一点，老师把手放下，你们就停。）

　　5. 回归文本，练习拼读

　　（1）拼音快车上又来了几位客人，谁认识他们？（d t n l）。他们已经和ɑi组成新朋友，大家赶快到课文26页去读一读。（请生自由大声练读，指名请生读，师指导正音）

　　（2）谁想向大家展示一下自己的拼读本领？（课件出示带声调音节：d-ɑi-dɑi袋子的袋，t-ɑi-tɑi太阳的太，n-ɑi-nɑi，牛奶的奶。（指名请生）

　　（3）拼读音节的时候，一定要读准声母，看清韵母的声调号，然后快速地拼在一起。

　　【设计意图：i的四声的学习不是孤立的，给予了孩子生动的情境和语言环境：通过让孩子联系生活实际，用熟悉的语言去巩固不熟悉的发音，充分开发了母语的潜在资源。在将声母和ɑi交朋友的过程中发掘巩固ɑi及带ɑi的音节的发音方法，让孩子自己去体会和发现发音部位及方法，孩子易于接受。在接下来的ei和ui的教学中教师就只用扶持一下，创造性地使用各种方式的读，放手让孩子去学，帮助孩子记住发音，自主识记形状，激发孩子的求知欲望，使孩子充满无比的兴趣，既完成本节课的教学任务，又体现了新课程理念。】

　　（二）驾轻就熟，学习复韵母ei及四声、音节

　　1. 美景第二站，引出复韵母ei

　　（1）来，让我们继续乘着拼音快车游览韵母村吧！看，第二站美景站到了。我看到了蓝天上漂浮着一片片软软白白的云朵真美。你看到了什么美？（出示配乐课件蝴蝶、彩虹、鲜花，请生根据课件试着说出完整的一句话）

　　（2）肯定孩子的回答。“美”的拼音里就有我们要学的第二个复韵母ei，他是由哪两个单韵母组成的？（请生回答）

　　（3）ei是由e和i组成的，谁会读？（指名请生读，请小老师带读，开火车读）

　　2.头带小帽，练读ei的四声

　　给ei加上声调小帽子，相信也难不倒我们一（1）班的小朋友，大家先自己读一读。（生自读，师巡视指导。男生读，女生读，小组赛读）