师：你们声音真大，老师真喜欢你们！你们这么热情，让我想起我以前的事故事，那是六年前的事了，你们想听吗？那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。

　　（师讲述一个难忘的故事）

　　师：那么长的时间都忘不了，用一个词来说，那就是－－－

　　生：难忘

　　（师板书鈥溎淹�鈥澆⒅傅尖�溎砚�澴值男捶ǎ�生书空）

　　师：老师有难忘的事，你们有吗？

　　生：我六岁生日那天我难忘。

　　生：妈妈和别人打起来了我难忘。

　　生：鈥︹��

　　师：看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。（师板书课题）

　　师：我们一起打开课文34页，读读全文，如果遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　生：学生捧着书，拿起铅笔，认真的读。

　　师：刚才同学们读得多认真。

　　师：现在同桌用自己喜欢的方式互相读文，难忘的一天时指哪天？是事情让人难忘？

　　生：互相读文

　　师：同学们同桌互相读文很认真，那么能说说难忘的一天时指哪天？是事情让人难忘？

　　生：1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。

　　师：概括得多好，掌声表扬。

　　师：下面看视屏鈥溛意�澣绾文淹�好吗？

　　生：学生坐得整整齐齐，认真看着电视。

　　师：同学刚才坐得多好，看得多认真，肯定能告诉老师鈥溛意�澣绾文淹�。

　　生：我见到邓爷爷心里紧张又激动。

　　生：看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。

　　生：为邓爷爷表演，邓爷爷露出了满意的笑容。

　　师：同学们说得多好，能理解课文的意思，下面我们来学习课文的生字宝宝好吗？

　　师：出示生字宝宝卡片，学生一边读，老师一边把生字宝宝卡片贴在黑板上。（然后个别读、小组开火车读、齐读、）

　　师：能把生字宝宝读好，你能记住他吗？

　　生：说能记住计，是言字旁加十。

　　生：说能记住怦，竖心旁加平。

　　生：

　　生：

　　师：有的字没有那么好说如：鈥溗汊�澋淖钕旅娌糠郑�可引导学生用鈥溈�鈥澔蜮�溕�鈥澴秩サ舻谝槐实姆椒ɡ醇且洹Ｓ行┳郑�学生易记错笔画，还可以编顺口溜帮助学生记忆。如：鈥溗汊�澋闹屑涫歉鲡�溎库�潱�而学生常少写一横，就可编顺口溜鈥溦龃笱劬λ阕邢糕�潱烩�湶解�澴盅�生常多写一点，可编顺口溜鈥溩吡艘徊剑�路程就少了一点鈥澙窗镏�识记；组词，造句展示。

　　师：生字宝宝记熟吗？

　　生：记熟了

　　师：但有的还要我们要写呢？出示要写的生字。

　　师：要我们写字是不是拿起笔就写呢？

　　生：不是，还要观察字形、容易写错的笔画和占个位置。

　　师：方法说得多好，下面让学生观察。（学生小组讨论）

　　师：那个字容易写错，向老师、同学要注意。