第三册第4单元《乘法》单元教学设计(2)

　　4、经历与他人交流各自算法的过程。

　　5、能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

　　6、发现给定的事物中隐含的简单规律。

　　六、各小节教学目标及课时安排

　　本单元计划课时数：８－1１节

　　教学内容 教学目标 计划课时

　　购物:两三位数乘一位数不进位的计算 正确计算两、三位数乘一位数（不进位）

　　去游乐场:两三位数乘一位进位的计算 正确计算两、三位数乘一位数（进位）

　　乘火车:两三位数乘一位数连续进位的计算 正确计算两、三位数乘一位数（连续进位）

　　0×5=？:关于0的乘法 正确计算一个乘数中间或末尾有0的乘法

　　买饮料:连乘计算 应用连乘计算的相关知识解决简单的生活中的问题

　　实践活动 体验将整体分成若干相等部分进行估计的策略

　　练习五 提高计算的正确率

　　机动 查漏补缺，单元检测

　　七、各课时教学设计

　　《两三位数乘一位数不进位的计算 》教学设计

　　（一）教学目标

　　1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

　　2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

　　（二）教学重点、难点

　　教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

　　教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学流程：

　　（三）教学活动

　　活动内容 活动的组织与实施

　　（含教师活动和学生活动） 设计意图 时间分配

　　一、情境导入：

　　同学们，你们一定常去商店吧，今天我们就要进行一次购物，请同学们看挂图！

　　从图中你能知道什么信息？你能提出什么数学问题?

　　二、探索新知：

　　１、买4把椅子需要多少钱？12 × 4 = 48（元）

　　２、引导学生讨论算法，汇报算法。

　　（1）12+12+12+12=48

　　（2） 1 2 （3） 1 2

　　1 2 × 4

　　1 2

　　+ 1 2 4 8

　　4 8

　　（3）算法优选：重点研究方法3——竖式计算

　　（竖式首次出现，教师重点引导学生列竖式计算，及竖式书写格式。）

　　３、买２个书柜需要多少钱？

　　独立思考尝试解决问题。然后在小组内说说自己用了哪些方法，每种方法是怎样算的？

　　三、巩固练习，拓展应用

　　完成课本第２９页第１———４题。

　　可适当加强练习

　　四、总结：

　　今天我们学了两、三位数乘一位数的乘法，了解了怎样用竖式来计算。下课后，请同学们试一试用今天学习的知识去解决一个生活中的实际问题。

　　《两三位数乘一位进位的计算》教学设计

　　（一）教学目标

　　1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

　　2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。