《滴水穿石的启示》教学设计
教学内容：小学语文四年级下册教科版第七单元快乐读书屋七《滴水穿石的启示》。
设计理念：本课设计坚持以人为本、以读为本的原则，采取鈥湺菱�斺�敾�斺�斠殁�澚系姆椒ń薪萄А＞廖牧私馕恼碌哪谌荩省⒒浼由钣∠螅槁勖靼滓鞯牡览怼Ｊ寡私獍焓挛心勘曜ㄒ弧⒊种院悖牌〉贸晒Φ牡览怼�
教学目标：
1、学会本课生字，理解鈥滐贫簧徕�潯⑩�溔盏裨伦菱�潯⑩�溛⒉蛔愕棱�潯⑩�湷种院汊�澋却视锏囊馑肌�
2、正确、流利地朗读课文，了解经过剖析一种自然现象来阐明一个道理的方法。
3、教育学生办事目标专一、持之以恒的好品质。
教学重、难点：
理解鈥湹嗡┦�澫窒蟾嗣堑钠羰尽ＱЩ崾芤患挛锏钠舴⒍虺鲆欢ǖ览淼男醋鞣椒ā�
课时安排：一课时
教学流程：
一、 创设（创造条件）情境，导出课题
（课件出示：水滴击石的实验。）由这个实验，你想到了什么？谁能用一个成语概括这一现象？知道这个成语的深刻含义吗？
【评析：应用多媒体课件创设（创造条件）一种情境，很快就能使学生进入学习状态，并且也为学生理解课文内容埋下了伏笔，刺激引发了学生探索的兴趣。】
二、初读课文，理解词句
1、带领学生初读课文，画出生字，并且对不睬解的词语分组讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）或查找工具书来处理。
2、交流报告请示，重点读好第2自然段的中心句，刚开始理解课文深刻内涵。
【评析：经过鈥湺菱�斺�敾�斺�斠殁�澋姆绞绞寡芎芸斓嘏懦爸械恼习诶斫獯视锏幕∩侠蠢斫饪挝哪谌荩⑶乙苍銮苛瞬斡胍馐叮涓搜盎浴Ｕ庋芗し⑵鹧亩恋男巳ぃ盟腔鞫赝度氲蕉潦榛疃小！�
三、阅读课文，理清层次
1、快速读文，画出文中的中心句。
2、学生分组讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）。哪个自然段是写实实在在的自然现象？哪个自然段是列举的实例？哪个自然段是写作者的体会和要阐明的道理？（生交流报告请示，师结束语。）
【评析：默读是理清层次的最佳方法，在交流的整个过程中加深了对文章整体结构的把握。】
四、细读课文，积累内化
1、学生品读读第1～2自然段。
讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）：滴水为什么能穿石？作者因此想到了什么？尝试把反问句改成报告句。重点研究：鈥溤丛谡饪槭返纳戏解�︹�Τ晌救仗茨诘囊淮笃婀邸ｂ��
2、指名读第3自然段。
引导学生画出表现3位名人鈥溂岢植恍糕�潯⑩�溎勘曜ㄒ烩�潯⑩�湷种院汊�澋拇示洌榷猎僖椋赋霰旧淼亩梁筇寤幔⑶乙部梢越涣鞅旧碇赖牟糠殖晒θ耸康睦嗨瓢咐Ｖ氐憬涣鳎衡�溎憧矗沤裰型馑锈�︹�ψ詈笕〉贸晒Φ穆穑库�澱饩浠埃醚靼鬃鋈魏问虑槎蓟嵊龅郊枘巡ㄕ郏芯弑糕�湹嗡┦�澋木褡詈蟛牌〉贸晒Α�
3、齐读课文第4自然段。
⑴想一想本段是运用什么方法阐明鈥湹嗡┦�澋木瘢浚ㄏ啾确ā＃�
⑵把揭示中心的句子背诵下来。
4、老师小结。
【评析：本环节紧扣本文的中心观点鈥溎勘曜ㄒ唬种院汊�澐攀秩醚雌肺队镅晕淖郑形蛉宋镄蜗蟆Ａ舾搜嗟乃伎伎占洌峁└龈形虻钠教ǎ杀欢亟邮苎白湮鞫靥骄垦埃嵌匝庖环⒄怪魈宓淖鹬兀彩嵌遭�溠怯镂难暗闹魅蒜�澋木咛迓涫怠！�
五、回顾整体，迁移结果
1、联系课文内容联合本身的实际谈谈学完这篇课文的体会。
2、本身观察（细察事物的现象、动向；考查或调查；清朝官员的名称）一种自然现象，借此阐明一个道理，写一篇随感。
【评析：教学方式的转变要求老师关注学生的个性化（就是非一般大众化的东西。在大众化的基础上增加独特、另类、拥有自己特质的需要，独具一格，别开生面的一种说法。打造一种与众不同的效果。）发展和创新本领的培养。本节课老师能按《语文课程标准》的要求，为学生搭建了刺激引发学习兴趣、拓展思维的交流平台，培养了学生的自主探究、合作交流的本领，学生在读一读、议一议、说一说、写一写的整个过程中掌握了知识（知识是人类生产和生活经验的总结）。】
板书设计：
滴水穿石的启示
目标专一
实现理想
持之以恒
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