教学内容：

　　数学（人教版）四年级下册第83、84页例4。

　　学情与教材分析：

　　三角形的分类是在学生认识了锐角、直角、钝角和三角形基本特征的基础上学习的。教材分了两个层次：按角分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并通过集合图来体现分类不重复、不遗漏的原则；按边的不同有等腰三角形、等边三角形和不等边三角形。着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。学好这部分知识为以后进一步学习三角形的有关知识打下基础。

　　教学目标：

　　1、让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点。

　　2、通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。

　　3、通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。

　　教学重点：

　　认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。

　　教学难点：

　　理解并掌握各种三角形的特征。

　　教学准备：

　　三角形卡片若干张

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　师：同学们，你们能按一定的标准给咱们教室里现有的人分类吗？（板书：分类）

　　设计意图：利用学生身边的事物，激发学生的求知欲望，同时也为多角度地给三角形分类做好铺垫。

　　师：刚才我们是把教室里的人用不同的分法进行了分类，那么在我们刚认识的三角形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们的角各有特点，边的长短不一。这节课我们共同给三角形分分类。

　　补充课题：三角形的分类。

　　设计意图：在第一个环节中，教师已写出了鈥湻掷噔�澚礁鲎郑�推进到这一环节具体给三角形分类时，再在分类两个字的前面添上鈥溔�角形的鈥潱�为的是引起学生的注意，并引发思考。

　　二、探究新知

　　1、确定标准，明确目标

　　师：（黑板上出示7个三角形）请同学们仔细观察这些三角形，你觉得每个三角形的角一样吗？边一样吗？能具体说说吗？