拿出几件物品。先让学生观察猜测它的长度。再用尺子量 J量。看谁猜得准。

　　（3）计时比赛。在规定的时间内，学生以小组为单位动手测量课桌的长和宽、课本的长和宽……组长作好记录，看哪个小组测量的数据既多又准确。

　　【设计意图】：通过小组的合作、实践、体验。让学生在实践中学习。练习中安排了让学生测量自己的手指、手掌和一扎的宽度。并记住它。再次拓展了学生思维活动的空间。不仅强化了测量。而且指导学生学会用数学的眼光看待身边的事物，再次激起学生的学习热情。提高了学生灵活运用所学的知识解决实际问题的能力。还设计了宽松自由的创造与想象活动。让学生凭自己的“火眼金睛”推算长度的竞猜活动。充分发挥学生的空间想象力，让学生再次体验到探索成功的乐趣与喜悦，让学生的自信心再次升华。

　　四、归纳总结。

　　布置课后作业1.用你身上的尺子估量你周围比较短的物体的长度，再用尺子量一量。

　　2.如何用断尺测量物体的长度（没有0刻度）？

　　【设计意图】：让学生运用所学的知识。再回到实践中加以运用，使知识与生活联系在一起，知道知识来源于实践并应用于实践。

　　【教学反思】

　　整节课的设计。始终把学生放在主体地位。通过小组的合作、实践、体验，指导学生在大量实践活动中，学会看书学习，学会动手操作，学会观察。学会分析思考问题，学会运用知识解决问题。在传授知识的同时有意识地渗透学法指导，有意识地培养学生的问题意识、实践意识与创新意识。学生在尝试中创造。

　　在尝试中成功。使他们的潜能得到充分的发挥。