一、100以内数的连加、连减、加减混合运算；（书P2鈥擯6）

　　（1） 运算：

　　连加、连减、混合（含加减）的三种运算，计算过程中建议分两次计算：先计算出前两个数的结果，再将这个结果与第三个数进行运算。为避免出错，在用竖式计算的过程中也建议用两个竖式计算。计算过程中：相同数位对齐，从个位算起。

　　错误典型：被减数是100，在连续退位的时候学生容易出错；

　　和是100，在连续进位的时候学生容易出错。

　　（2） 解决有关的简单实际问题：

　　A、养成认真读题的习惯，借助用笔标注的方式来帮助自己分析，准确判断是用加法算式还是减法算式来解决问题；

　　B、正确计算并且带上正确的单位，最后写出答。

　　错误典型：

　　a、题意理解不清：如鈥準榈�9页第5题的第（2）小题鈥�

　　b、表格分析不够仔细：如鈥準榈�5页第3题鈥�

　　二、乘法的认识和乘法口诀

　　（1） 认识乘法算式并理解乘法的意义：

　　认识：乘数╳乘数=乘数

　　意义：表示几个相同加数相加的和。

　　乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12；

　　3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。

　　（2） 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称：

　　（3） 解决相关的简单实际问题：

　　（4） 熟记表内乘法口诀：

　　在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据鈥溔�七二十一鈥澘梢酝瞥鲡�溛迤呷�十五鈥潱�5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。）

　　错误典型：

　　a、鈥溈诰麾�澯脞�湺磷麾�澔煜�：

　　如：3╳7=21，读作：3乘7等于21。口诀：三七二十一（其中的鈥準�鈥澴秩菀茁┑簦�

　　b、算式与图形结合：

　　（书79页第5题）

　　（书23页第4题）

　　（书21页第1题）

　　三、除法的认识和用口诀求商

　　（1） 除法的意义

　　能够结合算是说出除法的意义，如算式21梅3=7可以表示：

　　a、 把21平均分成3份，每份是7；

　　b、 把21拿来分，每份是3，可以分成7份；

　　c、 21是3的7倍。

　　体会除法与乘法的鈥溁ツ驸�潯�

　　（2） 除法算式各部分的名称：

　　被除数梅除数=商 （了解：被除数梅商=除数 商╳除数=被除数）

　　（3） 会用乘法口口诀求出除法的商：

　　同样一句乘法口诀一般可以写出四个算式，两个乘法算式，两个除法算式，如：三九二十七：3╳9=27 9╳3=27 27梅3=9 27梅9=3

　　（4） 理解鈥湵垛�澓外�湵妒�鈥澋囊庖澹�

　　倍：是两个数之间的关系，可以用学生的话来理解鈥斺�斺�湸笫�里边有几个小数那么多鈥潯�

　　倍数：学生的话鈥斺�斺�溡桓鍪�的倍数就是这个数一个那么多、两个那么多、三个那么多鈥︹�Φ氖�鈥潱�比如3的倍数是3、6、9、12、15鈥︹��

　　（5） 解决有关的简单实际问题：

　　认真读题，仔细分析。

　　错误典型：

　　a、 求鈥溍糠萦卸嗌兮�澓外�溣卸嗌俜葩�澋牡ノ蝗菀谆煜�：

　　（书66页第1题）

　　纽扣题：求的是有多少份；苹果题：求得是每份有多少个。

　　b、 和鈥湵垛�澫喙氐奈侍猓�

　　学生容易在选择用鈥湷朔ㄢ�澔故氢�湷�法鈥澙唇饩鑫侍獾氖焙蚧煜�。

　　c、 提一个生活中有关除法的问题。