预习要求：

　　看课本第65页，然后在课堂练习本上试着做下面的题：说一说你是怎样算出来的。

　　教学目标：

　　使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活的密切联系。

　　教学重难点：

　　使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。

　　教学过程

　　一、铺垫孕伏

　　1、口算：

　　8＋6＝　　20＋15＝　　31+5=

　　学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。

　　2、引入新课：

　　在刚才的练习中，31＋5你是怎样想的？24＋2呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。）

　　如果把鈥�24＋2鈥澑某赦��24＋9鈥澯Ω迷跹�想？

　　3、口算。

　　20+40　　 32+10　　 40+48 　　56+30

　　42+7 　　5+23 　　4+64 　　8+51

　　二、探究新知

　　1、教学例题，学生操作，形成表象。

　　⑴摆一摆：

　　教师指导学生在课桌上用小棒摆出24＋9（左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒）

　　⑵想一想：

　　在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？

　　⑶说一说：

　　同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。

　　2、师生交流，归纳算法。

　　⑴抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生对鈥湼鑫皇�先相加－－再与整十数相加鈥澋乃憷硇纬杀硐蟆�

　　⑵归纳：根据演示图，你能说说口算24＋9时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24＋9的计算过程。学生在书上把例题补充完整。

　　⑶小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。

　　3、反馈练习。

　　⑴35＋5＝　　63＋8＝

　　同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。

　　⑵5＋35＝　　8＋63＝

　　先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加。

　　⑶学生独立完成教科书第65页鈥溩鲆蛔鲡�潱�教师巡视。

　　三、全课小结

　　教师放手让学生谈谈收获，引导学生找出本课和以前学过的鈥溋轿皇�加一位数鈥澋目谒惴椒ㄓ惺裁床煌�。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充鈥溄�位鈥澚阶帧�

　　四、小结。