一共有几颗星星？剪去了几颗？还剩几颗？你是怎么想的？（8减3等于5）又剪去了几颗？现在还剩几颗？你是怎么算的？（5减1等于4）

　　如果把这幅图连起来看，就是有8颗五角星，先剪去了3颗，又剪去了1颗，求还剩几颗？

　　谁能自己再叙述一下这幅图的意思？（在学生独立叙述的基础上指名叙述图意．）

　　要求还剩几颗？怎样列式？

　　板书：

　　这个算式表示什么意思？你知道这样的算式叫什么算式吗？（板书：连减）谁会读这个算式？

　　（2）研究算法．

　　结合题意，互相说一说怎样计算在学生讨论的基础理论上归纳出：先算，再算．

　　板书：

　　学生练习说的计算过程．

　　（3）练习．【出示图片“做一做2”】

　　学生摆学具并列式计算．

　　订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？

　　三、巩固练习．

　　1．看算式摆学具．

　　出示：□□