设计说明

　　十几减9是20以内退位减法中的第一节课，学好本节课，对于继续学习退位减法乃至进一步学习四则运算都具有十分重要的意义．本节课教学从以下几方面引导学生探索新知：

　　1．发挥准备题的作用，为学习新课做好准备．

　　形如9＋（ ）＝11的准备题，既是学习20以内退位减法的知识基础，同时又是揭示鈥溝爰臃ㄋ慵醴ㄢ�澦憷淼睦砺垡谰荩�因而，一上课就利用这些复习题，唤起学生对旧知识的回忆，激活原有认知结构，使新旧知识有机地联系起来，为正式学习新课作好了认知准备．

　　2．理解算理，掌握计算方法：

　　首先利用教材提供的准备题和苹果图，通过想20以内进位加法揭示鈥準�几减9鈥澋募扑惴椒ǎ�初步提出了鈥溗慵醴ㄏ爰臃ㄢ�澋募扑愎媛桑�接着，通过直观丰富的感性材料加深对这一规律的理解．遵循低年级儿童的年龄、思维发展特征，在初步提出计算规律后，通过鈥湴谝话凇⑺阋凰汊�澋闹惫劢萄В�通过动作和感知共同作用，加深对算理的理解．最后，依据鈥湺�童的思维要经历一个从具体直观到抽象概括的发展过程鈥潱�在学生初步理解了计算规律后，让学生摆脱对动作感知的依赖，逐步改用彩图或算式，直接推想出减法的计算方法。这样不仅符合儿童的认知规律，有利于知识的掌握，而且还使学生初步学会了一些从直观到抽象的学习方法．

　　教学内容

　　教科书第1～2页的内容，练习一第1、2题．

　　教学目的

　　1．使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目．

　　2．培养学生初步的推理能力．

　　3．培养学生认真、细心的良好学习习惯．

　　教具、学具准备

　　教师准备复习用口算卡片，例1、例2、例3图片．学生准备例2、例3图片．

　　教学过程

　　一、复习准备

　　填空：9＋（ ）＝11 　9＋（ ）＝14

　　9＋（ ）＝15 　9＋（ ）＝17

　　二、新课

　　1．教学例1．

　　示范操作：

　　（1）教师出示左图：先出示9个苹果，再出示2个苹果，然后将11个苹果用集合圈圈起，问：这幅图表示什么意思？要求一共有多少个苹果，怎样列式？