教材分析：

　　本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。

　　教学目标：

　　1、认识12个字，学写“木、禾、”2个字。认识2种笔画：撇、捺。

　　2、激发学生热爱祖国的文字。

　　教学重点：

　　本课教学重点是识记12个生字，会写2个字。

　　教学难点：

　　“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。

　　媒体运用： ppt

　　预设过程：

　　（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1．今天老师带来了一些有趣的图片和汉字，请小朋友来欣赏。分组出示“口、耳、目、日、月、火”等图片及古汉字。（按人体器官、动物、天体和物象、植物分为四组。）

　　2．学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？

　　（让学生对象形字的特点有初步感受。）

　　二、图文结合，自主识字

　　1．认读生字。

　　（1）指导小朋友圈出认识的字读一读。不认识的字可以看一看汉语拼音。

　　（2）同桌小朋友互教互读。

　　（3）指名读，会读的小朋友领大家读一读。教师点拨要点：“竹”是翘舌音，“鸟”是鼻音。

　　（4）联系生活，让学生说一说在什么地方遇见过这些生字，并扩词、说话。

　　（5）齐读、开火车读。

　　（六）汇报交流

　　1、各组选择一个字，派一名小老师，教全班小朋友学习过程。

　　2．发现规律。

　　（1）小朋友已经会读这些生字了，老师真为你们感到高兴！可是我们有什么好办法能记住这些字呢？请小朋友仔细观察，看一看，汉字和图画有什么关系吗？

　　（2）四人一组，先小组交流，再选出代表在班上交流。教师要善于引导学生找到图和字之间的关系，从而记住字形，了解字义。

　　（3）教师小结：古时候的人根据物体的形状来画图，这些图就是最早的文字，像今天我们学的口、耳、目这些字就是由图变化来的。