人教版语文第一册:《小松鼠找花生》教案
教材分析
花生在地下结果的特性,为常人所知。但在许多小朋友的眼里,却是个谜。于是,便有了下面的故事:大树旁边的地里种了许多花生。小松鼠原本打算等花生结了果,摘下来留着冬天吃。可是,等啊等,等到花都落了,却找不到一个花生,它很奇怪:是谁把花生摘走了呢?
本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题,既与课题呼应又能引发学生的思考。
课文采用科学童话的形式,寓常识于生动形象的故事之中,语言活泼、浅显,符合儿童特点。
教学目标
1.认识12个生字,会写“言、语”2个字,认识一个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.知道花生在地下结果这一特性,产生观察植物的兴趣。
教学重点
教学重点是识字、写字和练习朗读。
教学难点
知道花生结果的特点。
媒体运用ppt
预设过程:(应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等)
第一课时
一、激趣导入,揭示课题:
同学们,我们来猜个谜语好不好?师:麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。谜底是( 花生) 对 ,花生是一种非常好吃的果子,不但我们爱吃,连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》。(齐读两遍)
二、初读课文,扫清障碍:
1、师范读课文,生初步感知课文内容,并在文中画出生字,读一读。
2、学生下来将黑板上的二类字注音,多种形式学习二类字。
3、开火车检查二类字的读法。
三、精读课文,初步感知:
1、学生分组朗读,要求:同学们之间互相帮助,读准字音。
2、指名读。谁愿意把这篇课文读给大家听。
3、说一说这篇课文讲了一件什么事?(生交流,师生共同评价、补充。)
4、选择自己喜欢的词语或句子,读给大家听。
四、自主学写,拓展延伸:
出示“言、语”,先细细观察你在写这些字是应该注意什么。
“言”字第二笔的横比第三、四笔的横写得长。
“语”字,注意指导写好“言字旁”
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