师：今天这一节课我们要学习非常有趣的一课，来把课题读一下。

　　生读课题。

　　师：昨天咱们都预习了生字，会了吗？

　　生：会了。

　　学生开火车读生字（师指导读音）：郑、式、惯、轮、眯、任、之、期

　　师：孩子们，现在刘老师把拼音藏起来，你还能读吗？

　　生：能。

　　全班读。

　　师：咱们二年五班的小朋友读字的本领真是高，通过预习你们会读课文了吗？

　　生：会。

　　师：耳听为实，打开课本，你们读我来听一听。

　　生读课文。

　　师：这篇课文有几个自然段。

　　生：五个。

　　师：我请五个小朋友来读。

　　学生读课文。（师纠正发音）

　　师：读得多好哇，从现在开始，这篇课文写得特别有意思，我记得刚见面时许多小朋友就说这本书刚发下来我就读了。现在我们把这篇课文好好读一读，把小动物读活出来，再加上动作，那该多好哇，想不想啊。

　　生：想。

　　师：那我们现在就来读一读。注意狮子大王应该怎么读。

　　生读狮子的话。

　　师：有大王的风度。请坐。谁接着往下读。其他小朋友也有任务，你们得仔细地听，看看他读得怎么样。

　　生接读。

　　师：好，你先暂停一会儿，谁来评一评他读得怎么样？

　　生：他读得很好。

　　生：他读得很好，就是猫头鹰神气的没读好。

　　师：谁能读出猫头鹰的神气。

　　指名读。

　　师板书：神气极了，指导学生读。

　　师：咱们去看看猫头鹰当了大王是怎么样的。

　　出示课件：猫头鹰当大王的情景。

　　师：你们仔细观察一下这只猫头鹰它神气吗？找找

　　生：它的翅膀在扇动。

　　生：很激动的表情。

　　生：谁都不敢命令我，我是大王。

　　师：再观察一下猫头鹰的眼睛，它神气在哪？

　　生：他本来晚上很神气，当了大王，晚上也神气了。

　　生：他不像以前那么自在，它现在自在多了。

　　师：我们观察了猫头鹰，现在再来读课文，一定会读得神气多了。

　　生读。

　　师：谁能把猫头鹰当大王神气的样子读出来。

　　生读。

　　师：请小朋友们注意，后面有一个什么号？

　　生：感叹号。

　　师：猫头鹰的口气是下命令，看谁能读出来。

　　生读。

　　师：哎哟，够神气的，想不想听刘老师读一读。