一、教学目标：

　　1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“维、馆、亢、委、婉、缝、继、凉、芬、伟”；能在老师的指导描写并记忆“馆、亢、委、凉、芬、伟”。

　　2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读感知课文内容的基础上，正确朗读课文，理解“手指为什么会发烫”的原因。

　　3、通过教学让学生懂得只有勤学苦练才能取得成就。

　　二、教学准备：

　　相关课件

　　三、教学重点和难点

　　正确朗读课文，理解“手指为什么会发烫”的原因。

　　四、教学过程

　　一、激发兴趣，导人新课。

　　1、小朋友们闭目欣赏一段交响音乐。

　　2、交流：听了之后，你有什么感受？

　　3、引出句子：琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉……

　　（读词：“高亢激昂”、“委婉深沉”；听音辨别“高亢激昂”、“委婉深沉”；指导读句）

　　4、引出第一节（读词：“维也纳”、“简陋”、“旅馆”）

　　【说明】生动形象的课文导入，可以一下子调动学生学习的积极性，激发他们的求知欲。所以在导入新课时，教师先让学生沉浸在一段优美动听的交响音乐之中，让学生在闭目欣赏之后，谈谈自己听了以后的感受，从而自然地引出“琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉……”这句句子，然后让学生再听一次音乐，来辨别 “高亢激昂”和“委婉深沉”这两种不同的旋律。通过辨音，学生也就自然而然地理解这两个词语的意思，同时又能很轻松地指导并激发起他们读句的兴趣。

　　二、整体感知，了解大意。

　　1、过渡：请小朋友听一听课文故事。

　　2、交流：讲了一个怎样的故事？

　　3、随机板书：疑惑、赞叹

　　【说明】本环节旨在培养学生认真倾听的能力和习惯。

　　三、精读课文，明白道理。

　　（一）旅客为什么而感到疑惑呢？

　　1、小朋友轻声读读课文第二节，找找答案。

　　2、交流并板书：渗水

　　3、指导读句

　　（二）旅客又为什么而“赞叹”呢？

　　1、轻轻读读课文3、4、5小节，圈划出有关的词句。

　　2、交流并随机出示：