教学目标：

　　1、认识13个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、规范写日记的格式。懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。

　　4、让每个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学习的学科兴趣和学习能力。

　　5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

　　教学重点：

　　认识13个生字，会写8个字。培养写日记的兴趣，能按格式写日记。

　　教学难点：

　　培养写日记的兴趣；关心有困难的人，增强团结合作的意识。

　　前置学习：

　　1、学生在地图上找贵州所在地，了解那儿的一些情况。

　　2、熟读课文，生字正音。画出自己感受很深的句子。

　　3、识记生字。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、激趣导入，引出课题

　　日记能记录心情，日记能记录梦想，你想写日记吗？今天我们走进一位小朋友的日记，走入她的梦中吧！(板书)

　　二、小组合作，学习基础知识

　　1、小组内交流识字

　　2、小组展示识字情况。

　　3、课堂反馈

　　出示生词 生字 开火车认读巩固识字。

　　三、感悟课文

　　1、指名轮读课文，边思考：课文讲了一件什么事？

　　2、课堂交流，了解课文的主要内容。

　　这篇课文记录了“我”的两次梦，记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让我们感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞

　　2、指导学生从重点词句中体会情感，感受写法。

　　A小组内交流预习时所得体会

　　B小组上台展示。

　　要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。别人展示时，其他同学要学会认真听，并做好点评。

　　生1：阿英妹妹是谁？她在哪里？妈妈明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买，妈妈真小气！要读出生气、失望的语气。

　　生2：我说把钱省下来，可以买好多书。在梦里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了许多苗家小姑娘。我从书包里拿出书送给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。要读出高兴的语气。