《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的少儿歌曲。创作于20世纪70年代初。作为音乐课中的必唱曲目，他以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来久唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人。

　　写作特点

　　歌词欢快活泼，生动形象地刻画了一位善良勤劳的小姑娘。

　　5、《采蘑菇的小姑娘》

　　教学目标

　　1.正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。

　　2.通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。

　　3.体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。

　　教学重点

　　正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。

　　教学难点

　　体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。

　　教学设计

　　第一课时

　　教学过程设计意图

　　一、创设情景，激趣导入。

　　1.师:同学们，你们听过《采蘑菇的小姑娘》这首歌吗？有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）

　　2.师小结:看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。

　　3.板书课题。

　　提问:看到题目，你想知道什么？

　　生自由回答。

　　4.那就带着你的问题读一读课文，看看能不能找到答案。

　　5.交流总结。

　　6.指名读课文。以歌曲引入本课，既能活跃课堂气氛，又能把孩子们的注意力集中到歌曲上去。

　　了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1.板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。

　　2.指名认读黑板上的词语。找学生领读。

　　3.小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。开火车读生字卡片采取多种方式让学生掌握本课词语。

　　三、精读课文，整体感知。

　　1. 自由读文，思考:你觉得她是怎样的小姑娘？你是从哪知道的？在文中画一画，再和小伙伴说说理由。