教学目标

　　★会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。

　　★有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　★体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

　　★感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

　　教学重点

　　1．学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。

　　2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

　　3．让学生自己发现问题，合作探究，解决问题。

　　4．培养学生亲近自然，热爱自然的情感，用爱心与真情，关爱人类共有的家园。

　　课前准备

      课件、录音机、磁带，生字词卡片。

　　教学过程

　　一、置境设疑，诱发阅读动机

　　1．创设情景:多媒体呈现站台上人头攒动，与正待启程的列车挥手告别的画面。

　　2．质疑:随着汽笛一声长鸣，老师娓娓道来-------在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人—燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用火车送呢?（略停）相信同学们一定想知道答案吧。

　　3．板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？让我们从课文里找答案吧。

　　二、初步感受课文，自读自悟

　　1．读文识字。

　　(1)自读课文，要求读准确、通顺。

　　(2)出示生词，检查字音。

　　欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、疲劳、温暖、政府、救护、车厢、致谢、饥寒交迫、气温骤降、濒临死亡、长途跋涉。

　　2．了解主要内容。

　　(1)同桌轮流读课文，再次纠正读得不正确之处。同时想一想：课文主要讲了什么。

　　(2)小组内讨论。

　　(3)交流课文主要内容。

　　三、精读品析，朗读感悟。

　　1．品读第二段。

　　(1)燕子在瑞士遭遇了几方面的麻烦？教师板书。（板书：气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫等）读一读这些词语，提醒学生积累。