教学目标

　　★正确认读本课十三个生字，会写田字格里的八个生字。

　　★理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。

　　★正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学过程

　　环节教 学 过 程设 计 意 图

　　激趣引入

　　1．师：同学们，你们知道什么是寓言故事吗？你有知道什么寓言故事？

　　2．指名讲一讲

　　3．今天我们就一起来学习一个有趣的寓言故事《盲人摸象》。板书课题。通过讲故事激发学生学文的兴趣。

　　初读课文

　　1．自读课文，扫清生字障碍。

　　2．同桌合作学习生字。

　　3．教师用多种方法检查学生认字情况。

　　4．课文讲了一件什么事，试着用一句话说一说。

　　利用多种方法帮助学生认字。

　　把握文章的主要内容。

　　理解课文

　　1．请同学们再次仔细读课文，把四个盲人各认为的大象的样子的句子在文中勾画出来。

　　2．学生自由读课文，班内指名读课文。

　　班内讨论：四个盲人摸到的大象各是什么样子，为什么呢？

　　教师随机板书

　　摸到了身子： 像一堵墙

　　摸到了牙齿 ： 像棍子

　　摸到了腿： 像柱子

　　摸到了尾巴： 像绳子

　　3．小组讨论解决：

　　（1） “你认为四个盲人谁的说法是正确的，为什么？”

　　（2）我们来一起看看最后一段，他们四个谁都不服输，最后牵象人说了什么。大家读一读吧。

　　（3）同学们，你们觉得他们怎么样才能知道象的样子呢？开动脑筋想一想，把你的想法和同学们一起讨论。

　　通过细读课文和在文中勾画的方式，使学生熟悉课文，理解大意。

　　激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到四个盲人错误的原因，从中感悟道理。

　　拓展延伸师：同学们，从这个故事中你明白了什么道理，你今后会怎么做呢？

　　生讨论

　　师进行全班总结，认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论；做事要多观察，多思考，不能盲从。

　　学生写在小本本上，也可以写一写自己的感受。

　　感悟道理，知道生活。

　　指导书写

　　1．认读生字，组词说句子。

　　2．出现问题班内交流。

　　3．学生书写。自主识字，合作交流