优点

　　１、本课目标明确，识字为本课的重点，所以，教师要在文本上作弱化处理。这是正确的。处理重难点得当，这节课体现了教师的智慧。突破重难点的处理方法好。教师语言简练、明确、有较强的调控能力。老师能抓住儿童的特点，课堂较有趣味，游戏贯穿这节课。本节课也符合新课程标准“识写分流”的精神，字写得不多，但十分重视笔画笔顺。同时，教师书写示范一丝不苟，可以看出教师也十分重视书写的教学。

　　２、教师教法清晰，学生学习过程清晰。教师有激励性的评价，鼓励学生多识字，诸如“GOOD,VERY GOOD，真棒，识字大王”等，这些激励性的评价，能激励学生乐学。低年级倡导让学生在丰富多彩的游戏中识字，而这节课，创设的游戏的确也调动了学生识字的积极性。低年级的孩子更重视“趣”，这节课的课件有趣，课件中的游戏有趣，更增加了课堂的趣味性。

　　３、本节课更能充分利用多媒体教学等设备，教学资源的运用比较巧妙。

　　建议

　　１、学生的个别读较少

　　２、多种方式识字不够灵活。

　　３、教师的语言应更儿童化。

　　４、学生朗读课文要注意语言的连贯性和语感美，更要注意平翘舌音的读音。