语文二年级上册《九月九日忆山东兄弟》课堂实录及评析
《九月九日忆山东兄弟》是王维少年时期写下的一首名诗。诗以朴质无华的语言,浑然天成的结构,深厚真切地道出了客居他乡亲人别离的思念之苦。从体验诗歌情感感悟诗歌意蕴的高度出发,笔者以一首自创的仿古诗与之进行比较性阅读组织教学,学生参与热情高,理解体会深。尤其可喜的是,学生根据本诗仿写的“忆亲诗”,辞由情发,情应景生,颇有可圈可点之处!
(一)揭示课题,诵读
师:今天,我们学习一首古诗《九月九日忆山东兄弟》,先请大家读读诗的题目。
(学生多次反复地朗读诗题)
师:读了题目后,你知道了什么?
生:我知道了诗人在“忆山东兄弟”。
生:我知道了诗人是在九月九日回忆他的山东兄弟。
师:根据你的感觉,你觉得题目中,哪一个字最深深地表现出了诗人的一种感情?
生(不由自主地齐声说):“忆”!
师:“忆”是一种怎么样的感觉?
生:想。
生:思念。
师:说得多好哪!那你们是在什么时候才会想、才会思念你的亲人?
生:晚上睡觉的时候。(我校的学生多为住校生。笔者注)
生:吃晚饭的时候。
师:对!思念是一种怎样的情感哪!大家能不能把这种“思念”的感觉读出来、背出来?
(学生再次朗读、背诵诗歌题目,语调缓慢、低沉,强调出一个“忆”字:九月九日/忆/山东/兄弟)
(评析:儿童是文章的阅读者,对文本内容的好奇和感兴趣是儿童阅读活动的重要起点。初次的读,一方面要激发儿童的阅读好奇心,另一方面,又要通过初读让儿童了解课文的大致内容。本课的初读,落点为“诗题”。诗题,乃是诗之眼。“九月九日忆山东兄弟”,寥寥数字,而诗文内容尽现,诗人情感全出!学生由浅入深地诵读诗题,不仅能了解到诗歌的大致内容,更能从中感受到诗歌所蕴涵着的淡淡伤感和离别相思之苦,从而有利于对诗文的理解和感悟。)
(二)初读感知,质疑。
师:现在,请大家读一读这首古诗,要大声地把你的感觉读出来!
(学生自由朗读后,再请几名学生读一读,着重指导学生注意体验诗句的节奏)
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