第一课时

　　一、激趣导入，引入课题

　　师：同学们大概都有过生病的经历吧？谁来回忆一下你生病时的感受？（生答。）

　　师：是啊，生了病是很难受的。最近老师听说了一件奇怪的事，山谷里的一条美丽的小溪也生病了。（课件出示美丽的小溪水哗哗流动的画面。）这到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》。（板书课题，先写拼音，然后写汉字。并齐读。）

　　师：大家看，文文也听说了这个消息，她感到很奇怪，还提出了一个问题。（读文文的问题）现在我们就一起来读读课文，帮她解答一下她的疑问。

　　二、初读课文，整体感知

　　师：现在，我们来和文文进行一次读课文比赛。

　　课件

　　1，文文画外音：我能看拼音读课文，你能吗？（学生看拼音自由读课文。）

　　课件2，文文画外音：我能看汉字读课文，你能吗？

　　（①看汉字读课文的时候，如遇到不认识的字，请学生用以前学过方法来学习；

　　②把文后双线格和田字格中的生字圈画出来，多读几遍；

　　③学生看汉字自由读课文。）课件3，文文画外音：我能读给大家听，你能吗？（①先动笔给课文标出自然段；②分自然段轮流读课文。） 课件4，文文画外音：你们读得真不错呀！（我们读了这么多遍课文，那课文主要写了一件什么事？大家都读懂了什么呢？）

　　三、品读课文，理解感悟

　　师：通过反复读课文，我们知道了小溪也是会生病的。那小溪生病之前是什么样子呢？ 1.学生自由读第一自然段。

　　2.结合课件体会小溪“清清的”、“绿绿的”、“唱着欢乐的歌”的美丽景象。

　　3.指名读课文。师生评议，注意抓住“清清的”、“绿绿的”、“天天”、“欢乐的”等词语体会和评议朗读时的语气。

　　4.再读第一自然段，注意读出“美”的语气。

　　师：小溪原来是又美丽又健康的。可它怎么会生病了呢？它是怎么得病的？

　　1.学生自由读第二自然段。

　　2.结合课件体会“变黑了”、“变臭了”的景象。

　　3.指名读课文。师生评议。注意抓住“一天天”、“变黑了”等关键词语，并体会和评议朗读时的语气。