第二课时

　　一、激趣导入。

　　教师：通过上节课的学习，乡村里的大花园给你留下了怎样的印象？

　　学生：畅所欲言。

　　教师：这节课，让我们再一次走进这美丽的、充满活力与自由的大花园，去感受它那自然的、充满了诗情画意的美，无限魁力。去品味文中语言文字的无穷魁力。

　　二、想象体悟。

　　1．听读浮想联翩：学生听老师配乐朗读，边听边想象乡村大花园的动物、植物和谐相处，热闹非凡的美丽景象。

　　2．指导朗读方法：要带着对大花园的无比喜爱之情来朗读，读出欣赏、赞美的语气。

　　3．学生人境展示：学生选择自己喜欢的段落或句子读给大家听，并讲一讲从中读懂了什么，师生、生生相互评价、补充，师相机指导朗读。

　　学情教况分析：

　　因为每一个学生的审美观点不同，欣赏角度不一样，因此，在放手让学生自由地品读谈感悟时，学生必定是喜欢哪一部分就读、谈哪一部分，这样使一篇原本就是文笔洋洋洒洒的散文会显得更散。教师要能够很好地调控、驾驭学生的发言，引导学生整体把握，使整个课堂鈥溞紊⒍�神不散鈥�

　　各自然段中的一些知识点：

　　第1自然段：

　　学生读后，师提问：这里说花园里鈥溠�样都有鈥潱�想象一下，除了文中讲到的鈥湻渥印⒑�蝶蜻蜒、蚂蚱鈥櫍�还会有哪些小昆虫或小动物。

　　学生可出示课前准备的昆虫标本来发言。

　　设计解读：训；练学生的想象能力，表达能力。

　　第2自然段：

　　充分地读，重点体会鈥樑衷苍驳木秃鸵桓鲂∶�球似的不动了鈥澱饩浠埃�引导学生把鈥満外�澔灰恢炙捣ǎ衡�湼�鈥潯⑩�溝疋�潯Ｈ鲜墩饩浠笆歉霰扔骶洌�初步掌握比喻句的基本特点及这种写法的好处。学生试着练说几个比喻句。

　　设计解读：通过读、想突破学习难点。

　　第3自然段：

　　这一句话总的概括了什么？（概括了花园里颜色多样，很漂亮。）

　　为什么说鈥樆ㄔ袄锩骰位蔚拟�濃�橧因为它们都在飞舞，它们的翅膀、身体在阳光的照耀下，就显得明晃晃的了）

　　想象鈥満斓暮欤�绿的绿鈥澥侵傅氖裁础�

　　设计解读：训练学生的理解概括能力，使学生掌握概括的写作方法。