《惊弓之鸟》是一则成语故事，语言生动、形象鲜明，学生比较爱读。教学中我围绕鈥溦馐且恢辉跹�的鸟？鈥濃�湼�羸是个怎样的人鈥澣醚�生通过读，抓住文中重点语句去解决问题。整堂课中我通过抓住词、句来突破本课的重难点。如：理解鈥溨扁�澋囊馑际保�我让学生先读，然后边读边用手势做大雁飞行和掉下的路线图，让学生感受两个鈥溨扁�澋囊馑疾煌�，鈥湽露朗�群鈥濃�溎苁肘�濃�湸蟪砸痪�鈥澋韧ü�联系上下文，结合生活实际去理解。再比如鈥湻傻寐�鈥︹�︹�︹�︹�樈械谋�惨鈥︹�︹�櫍�追究大雁掉下来的原因这几句话，我通过句式训练，让学生了解句与句之间的逻辑关系，把语言文字训练真正落到实处。并且通过这段句式的练习突破了本课的难点（更羸的推理过程），鈥溡晃室淮疴�澥绞崂碇啬训隳谌荩�体现了学生的主体能动性。最后一段是全文的重点,通过层层训练,学生一次又一次地读,学生对句式的把握,内容的理解以及对更羸的认识就水到渠成了。

　　通过本课教学也发现了一些问题，指导朗读时，学生读的不理想，我就直接告诉学生重读和轻读的词语，这样没有给学生个性朗读的机会。在理解鈥溇�弓之鸟鈥澋囊�申义时，让学生举出生活中的例子，对于没有过经历的孩子很困难。在以后的教学中我要多关注孩子，充分发挥学生的主动性和创造性，努力打造高效课堂。