小学语文三年级冀教《歌唱二小放牛郎》教学反思
这是一首歌曲的歌词,文章的意思不难理解,但由现在的学生离那战火纷飞的年代较为久远,我在课的开始,通过图片,录音、录相,一下子把学生带到了那个热血沸腾的年代,学生对那个年代也有了一种感性认识。在走近课文的过程中,我用一个大问题鈥溈挝牡哪男┑胤阶钍鼓愀卸澮斓难远痢⒆晕颉⒔涣鳌⒑献鳎ü识粒脸隽诵闹懈星椋ü涣鳎呓丝挝摹T谡鼋萄Ч讨校溞紊⒍癫簧⑩澣〉昧私虾玫慕萄Ч
基本思路:
一、歌曲导入,介绍背景。
由于故事发生的时间距离今天较远,现在的孩子对那一段历史非常陌生,所以教师通过时代背景的介绍,能帮助孩子进入课文的情境,激发学生学习的兴趣。
二、初读课文,认识生字。
1.教师范读。
教师的范读非常有感情,读到悲伤处,教师的眼圈都红了,这时整个教室安静极了,同学们都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛围中。这堂课中,教师的范读起到了非常好的作用,既帮助学生进入了课文的情境,激发了学生情感,又运用听读法初步扫清了生字障碍。
2. 学生自读,巩固字词,了解故事内容。
三年级的学生已经具备独立识字的能力,这时,教师充分放手让学生通过自主、合作的方式,综合运用识字方法,来认识本课的生字、新词,有了鈥溛宸种逾澥奔涞南拗疲谘笆本湍芨度耄ㄗⅲ矢摺
三、观察插图,学习生字。
[运用插图检查学生自学情况,既培养了学生观察思考的能力,又理解了词语,还图文结合,相当于读了课文一样。]
四、再读课文,了解内容。
书读百遍,其义自见。王二小的英雄事迹、人物特点老师没做任何介绍,只是让学生多读课文,从课文中去感受,去了解。这一环节,学生非常活跃,学得很主动,很愉快,学生把自己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达,通过交流、合作,大家对王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。
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