生：你们休想从我嘴里知道有关八路军的任何事情，我死也不会说的。

　　生：即使我知道八路军的事情，我也不会告诉你们的。

　　师：打死我也不说。

　　生：你别想从我口中知道八路军的情况。

　　师：是呀，看到敌人如此惨无人道，看到自己的同胞如此宁死不屈，妇女们再也忍不住了，她们一齐沙着嗓子喊：——（生：“没有！没有！”）

　　一齐沙着嗓子喊：——（生：“没有！没有！”）

　　师：刚才我们一起讲述了这部分的内容。下面，我们看看孙犁在课文中是怎样表述的？ 这部分内容跟我们刚才讲述的在语言表达上有什么不同？（生思考）谁发现了？

　　生：课文中是对话形式。

　　师：对，请坐。

　　生：我觉得这语言非常短，但是感觉很有力量。

　　师：前面缺少了

　　生：提示语。

　　师：对呀。刚才我们加上了一连串的提示语，文章中却没有，我们也读出了简短有力，读出了坚决，读出了坚定不移，读出了毫不犹豫、斩钉截铁。自己读

　　生：朗读。

　　师：读起来感觉气氛非常紧张，这就是孙犁的语言，这就使孙犁的写作风格。没有修饰，没有更多的描述，却让我们感受到了那种气氛。

　　陈老师读黑字的部分，你们接着读。（引读对话部分）

　　他被敌人杀死了，他倒在冰上。血冻结了。他死得刚强，你听英雄还在回答：

　　——指名读：没有！没有！

　　英雄还在回答：

　　——指名读：没有！没有！

　　英雄还在回答：

　　——指名读：没有！没有！

　　妇女们还在大喊——（女生读）

　　整个苇塘上回响着这样的声音——没有！没有！这声音将永远——响在苇塘附近，永远——响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该——一代代传给我们的子孙。

　　师：让我们永远记住这两句简短有力的话吧——没有！ 没有！

　　师：同学们，在白洋淀，在采蒲台，像这样的没有留下姓名的英雄还有很多。他们用自己的鲜血和自己的生命保持了苇塘的清白。因此作者情不自禁的感慨，读（生：每一片苇塘，都有英雄的传说。敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。）你能联系课文说说这里的清白是什么意思？