教学片断一

　　（一）从题入手

　　出示古诗，读题。(随机指导“畔”的读音)

　　从诗题中你读懂了什么?(生:诗人在江边独自一个人在寻花)从哪里看出?

　　（二）赏读古诗，诗中寻画

　　学习古诗，必须设法引导学生把诗句变成一幅幅风景画，使之展现在眼前，从 中受到熏陶或启发。

　　寻花写花

　　师:有一位诗人说读着一首好诗，就如同看到一幅美的画，轻轻读读这首诗， 让我们走进那美丽的画里，感受画的美。

　　生轻读课文，边读边想象画境。

　　师:你从画里看到了什么?从哪里看出?

　　生:我看到了好多好多的花，把枝条都快要压断了。因为诗中有一句“千朵万 朵压枝低。”我是从这句想象到。

　　生:“四娘家花满蹊”这句中也能看出花很多。

　　师:“满蹊”什么意思?“蹊”又是什么意思?

　　生:“蹊”就是小路。

　　师:那“满蹊”就是什么铺满了小路?

　　生恍然大悟:是落下来的花铺满了小路。

　　师:谁能读读看，能不能读出“花满蹊”的感觉来?(自读后交流读)

　　师:小朋友，春天都开得什么花呀?

　　生:有油菜花、桃花、梨花……

　　师:让我们拿起手中的笔，把黄四娘家的花写下来好不好?

　　出示:你瞧，黄四娘家的花真多!

　　生1:你瞧，黄四娘家花真多啊!有粉红色的桃花，金灿灿的迎春花，红中带白 的杏花，这么多的花让人看了真是心醉哟!

　　生2:你瞧，黄四娘家的花真多啊!各种各样的花儿竞相开放，花香扑鼻。吸引 了无数的蝴蝶来采花粉。蝴蝶翩翩起舞，这幅景象多美啊!

　　生3:你瞧，黄四娘家花真多啊!桃花笑红了脸，迎春花儿穿上了金灿灿的黄衣， 还有粉中带白的杏花探出了头，好像要跟梨花比美似的!这么多的花儿都挤在黄 四娘家的花园里，整个花园成了花的海洋，好美啊!

　　贴花(黄四娘家的花可真多，真美啊!让我们把刚才写了话的花片贴到黑板的花枝上吧!学生纷纷上台贴花)黑板成了花的世界，花的海洋。真是千朵万朵压枝 低呀。

　　诗中寻花，感觉那飘着花香的花儿还在我们的眼前。凭着孩子们多彩的想象，课 堂成了一个花的世界。“阅读中练写”更是一种非常好的写作方式，写心中所想， 抒心中所意。孩子们不再会为作文“无米下锅”而咬笔尖，我们可以欣喜地发现孩 子们很愿意下笔，真是下笔如有神。