我在教学本课之前对教材进行了仔细的钻研，在教学时，我努力做到进行随机的、动态的指导和点拨。如，当学生从第2自然段末的几个鈥溣械拟�澲懈惺艿搅宋宀食鼗褂行硇矶喽嗥嫣氐男巫矗�我便让学生加以想像，模仿课文的比喻句进行说话训练，鈥澭�生说出了各种不同的形状，有的学生说向月亮、有的学生说像小狗、有的学生说像云儿鈥︹�λ档梅浅：茫坏毖�生从鈥溎�檬黄鈥濃�溙炖垛�濃�溈Х壬�鈥濃�滈祥�绿鈥澋却手刑寤岬搅宋宀食氐难丈�美，我便引导学生去发现这些词的特点，最后总结出前半部分表示事物，后半部分表示颜色，让学生说类式的词，学生说得不错，如：学生一一说出了茄子紫、葡萄紫、火红、桃红、炭黑鈥︹�σ虼耍�在学生作业时，这种类型的题目做的也得心应手，但有这节课也有许多遗憾，给学生朗读的时间太少了。