各位领导，各位评委，大家早上好！我是大朗崇文小学教师，叶佩如。今天我为大家说课的内容是《19课鈥溇�彩极了鈥澓外�溤愀馔噶蒜�潯贰Ｏ旅嫖腋�据这节课的内容分以下几点说课：

　　一、说教材

　　《鈥溇�彩极了鈥澓外�溤愀馔噶蒜�潯肥侨私贪嫘⊙в镂牡诰挪幔�第六单元中的一篇精读课文。课文主要叙述了作者巴迪七、八岁的时候，写了第一首诗，妈妈的评价是鈥溇�彩极了鈥潱�爸爸的评价是鈥溤愀馔噶蒜�潯８改噶街纸厝徊煌�的评价使他在鼓励中，在警告中，把握住人生方向，成长为一位著名作家。也让巴迪明白了这两种截然不同的评价都蕴含着共同点，那就是爱，只是表达的方式不同。

　　这篇课文，是前四个单元训练重点鈥湴盐湛挝闹饕�内容，体会作者的思想感情鈥澋母聪昂凸�固。这篇课文语言平实，既有鲜明的形象，又凝聚着感情，与学生的生活、情感体验十分接近。文中一些语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。教学本文，要重视引导学生联系上下文领悟文中含义深刻的句子，并联系生活实际体会。

　　二、根据文章要求及学生的年龄特点，定下了教学目标：

　　1、研读15鈥�17自然段，抓文章的重点词句，让学生感悟父母两种不同的评价都深藏着对鈥溛意�澋陌�。

　　2、联系实际，父母对我们的评价使我们在成长中起到怎么样的作用。

　　教学重点与难点：

　　抓文章的重点词句，让学生感悟父母两种不同的评价都深藏着对鈥溛意�澋陌�。

　　三、说教学理念

　　《语文课程标准》在教学建议中指出，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

　　四、说教法、学法

　　《语文课程标准》明确提出：鈥溠�生是学习的主人。鈥濃�溤亩潦茄�生个性化的学习，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。鈥濃�溡�珍视学生独特的感悟、体验和理解。鈥澰诮萄Ч�程中，我设计了鈥湹尖�敹菱�斘蜮�斄封�斖剽�澋慕萄�模式。学生用鈥溍魅纺勘暌�求鈥斨氐悴糠志�读细品多思鈥敱缏壑�中悟情明理鈥斪酆鲜导�锻炼能力鈥澋姆椒ɡ囱�习本课。