师：今天我们来学习一篇课文，题目叫做《风筝》。（板书课题）古往今来，有很多文人墨客书写过有关风筝的文字，我们先来读读这样两首古诗：（出示文字）

　　生：（齐读）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　师：这里面没有写到风筝啊？怎么老师说这首诗也是写风筝的呢？

　　生：这首诗里面说“忙趁东风放纸鸢。”“纸鸢”就是指风筝。

　　师：你说的真好！联系上面的句子看一看，这是说孩子们放学回来得很早，于是——

　　生：（齐读）忙趁东风放纸鸢。

　　师：好。我们再来读第二首。

　　生：（齐读）春衣称体近清明，风急鹞鞭处处鸣。忽听儿童急拍手，松梢吹落美人筝。

　　师：能读懂吗？

　　生：能！

　　师：孩子们为什么着急地直拍手啊？

　　生：因为他们的风筝被风吹落到树梢上了。

　　师：这是古人诗句中的风筝。我们今天学习的这篇课文题目就叫《风筝》。谁能大胆地猜测一下课文可能是讲什么的？

　　生：可能是讲风筝的样子和用途。

　　师：你猜测这是一篇说明文。

　　生：讲了和风筝有关的一个故事。

　　师：你认为更侧重于叙事。

　　生：讲了风筝的制作过程。

　　师：还有其他的想法吗？

　　生：我认为这篇课文写的是一个流浪的孩子，非常思念他的母亲。他在风筝上写下自己的心愿，然后放飞风筝，让他替自己去寻找母亲。

　　师：啊呀，一只小小的风筝就引发了你这么多多情的遐想，那么，这篇课文到底讲的是什么呢？现在王老师把课文发给大家，请你认真地读一读，遇到不认识的字查查字典，或者问问老师和同学，把课文读通顺，看看课文到底写什么了？

　　（学生拿到课文，自己小声练习读）

　　师：（行间巡视，不时回答孩子们提出的问题）有同学提出来这两个字不认识，看黑板。（板书：憧憬）谁知道什么叫“憧憬”？

　　生：憧憬就是对美好生活的向往。

　　师：回答得非常准确。这两个字都是竖心旁，看来跟心情有关，表示对美好生活的一种向往、神往。

　　师：还有同学提出这个字不认识，（板书：倏）这个字念“shū”，它表示什么意思呢？