四、拓展练习、发散学生思维

　　1、还有哪个小动物得了什么病，快让老山羊医生看看吧。 （照儿歌中的样子说一说，课件出示一些动物图片，让学生说起来更有兴趣） 先同桌之间互相说说

　　2、指小组到前边表演 用表演的形式让学生更有兴趣，通过表演进行说话练习，引导学生在读书中、口语交际中了解知识 通过创设发散思维，启迪想象的口语交际情景，把语言文字与孩子生活紧密相连。努力让孩子在交流中言行举止得到引导、得到规范。从而帮助学生形成正确的学习习惯、正确的生活习惯。 在学生充分朗读理解的基础上进行书写的指导，掌握基本的笔顺几笔画名称，能用笔画记独体字，通过自己的观察发现书写的规律，能正确握笔并规范的书写。

　　五、指导学习、书写生字“牙”

　　1、刚才我们认识了几个生字朋友，还记得它吗？ （课件出示：牙） 拼读 你能用它组个词或说一句话吗？

　　2、你有什么好方法能记住它？（重点指导数笔画）

　　3、集体书空，体会笔顺笔画

　　4、观察范字：这个字你有哪笔想提醒大家注意？

　　5、师范写，边写边讲笔画在田格中的位置。

　　6、学生描红，看看你描得怎么样，与范字对比。在学生书写时 （挺胸抬头大公鸡，不做弯 利用小儿歌提示正确的写字姿势。 腰小虾米。） 独立写一个，讲评 再写说明：在学生朗读回答的过程中，适时地给与学生激励性的评价，如： 你真会读书；你真会学习；你真是爱思考的孩子等。这样孩子 们对自己更有信心，能更积极的思考。