师：看来，这篇课文处处透着在现实生活中都不可能发生的奇妙，这就是童话不同于其他文章的地方。谁能用几句话把课文的奇妙完整地说一说？先准备准备。

　　（生自由练说。）

　　生：开始，花园一年四季非常美丽，可巨人赶走了孩子们，砌上围墙后，花园再也不美了。最后，围墙拆除了，孩子们又回来了，巨人的花园才又重新热闹美丽了。

　　师：课文的主要意思都说出来了。谁还想再说？

　　生：巨人有座花园一年四季都很美丽，由于巨人赶走了孩子们，花园失去了春天般的美丽。当巨人知道了自己的错误，把花园还给孩子们后，花园又恢复了往日的美丽。

　　师：你用上了“失去”和“恢复”，说出了巨人花园的变化，很好。

　　生：一开始巨人把孩子们赶走，后来他明白了有孩子们的地方才有热闹美丽的花园，最后他和孩子们一起在花园里玩。

　　生：巨人赶走孩子们，不让他们在自己的花园里玩耍，于是，他感到了孤独和寒冷。巨人拆除了围墙，把花园还给孩子，他才过得无比的幸福和快乐。

　　师：这是从巨人的角度来说童话内容的。也不错。你们看，这样一说，我们就明白了这篇课文讲了什么内容。不知大家发现没有，花园或者巨人的变化都跟什么有关？

　　生：跟孩子们有关。

　　生：跟巨人对待孩子们的态度有关。

　　【简评】阅读心理学告诉我们，一个人读一篇文章，就会产生初步的阅读感受，通称“阅读初感”，它是阅读者在没有受到外界任何影响的情况下产生的，虽不免肤浅杂乱，却是阅读者独特的体验。循阅读的这一规律，教学伊始，刘老师摒弃了传统的先疏通生字新词的做法，而是从童话奇妙想象的特点出发，引导学生谈自己的阅读感受，并适机渗透生字词教学和重点语句的初读检查。而将诸多的奇妙连起来说，就是将长长的一篇童话故事浓缩成一段短短的话，既把握课文大意，又初步认识了童话的基本特点，为后续学习打下了良好的情意和知识的基础。