成吉思汗和鹰

　　教材分析

　　这是一篇寓意深刻的文章，但是深刻的寓意却是由生动的故事和结尾直白的表述构成的。故事性和哲理性兼揉，增强了文章的可读性。

　　教学目标

　　有感情地朗读课文，体会成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化。指导学生按照事情的发生发展**而后结局的顺序把文章分成几个部分。学习课文，要让学生在理解的基础上联系自己的实际去感悟课文所要说明的道理，知道“永远不要在发怒的时候处理任何事情”，使学生学会遇事能够冷静。

　　教学重点

　　体会成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化。指导学生按照事情的发生发展**而后结局的顺序把文章分成几个部分。

　　教学难点

　　要让学生在理解的基础上联系自己的实际去感悟课文所要说明的道理，知道“永远不要在发怒的时候处理任何事情”，使学生学会遇事能够冷静。

　　教学构想

　　课文所讲的故事虽然离学生的实际比较远，但语言通俗易懂，生动感人，所以课文学习的重点就是让学生充分的自读，在读中理清文章的脉络，抓住文章的主要故事情节，读中感悟课文的内涵。其中成吉思汗的四次接水都被鹰撞翻这一部分可以组织学生把朗读课文和表演相结合，在情境中感悟。

　　教学准备

　　查找成吉思汗的资料。

　　教学时间

　　2课时

第一课时

　　教学内容

　　有感情地朗读课文，体会成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化，结合课文理解成吉思汗从这个教训中悟出的道理。

　　学生学习过程

　　一、出示课题，导入新课。

　　1、齐读课题，当读到这个题目的时候，你想到了什么？

　　2、交流课前查找的关于成吉思汗的资料。（在帮助学生了解成吉思汗的基础上为最终突显课文文化的指导性做充分的准备。）

　　二、初读课文。

　　1、自读课文，边读边思考：课文讲述了成吉思汗和鹰之间发生了怎样的故事？

　　2、指名朗读课文，正音：汗（HAN ）狩（SHOU ）拧（NIUNG）

　　3、指名概括课文的主要内容，根据讨论给课文分段。

　　第一部分：简述成吉思汗是中国历史上杰出的国王和勇士。（第一自然段）