［教学内容］

　　教科书第43～44页的例题，第44～45页鈥溝胂胱鲎鲡�澋南疤狻�

　　［教材简析］

　　这节课教学三角形和平行四边形的认识，为以后学习这两种图形的特征打基础。虽然学生在生活中能看到一些有三角形面或平行四边形面的物体，但不太多，所以教材没采用观察物体的面再抽象出图形的方式引入。教材通过折正方形纸教学三角形，通过拼两个一样的三角形教学平行四边形。这样让学生在操作活动中自己鈥溨圃焘�澇鲆�认识的图形，可以激发学习热情，感知图形之间的变换和联系。在认识一种图形后，介绍它在生活中的应用，可以更具体更全面地感知这些图形的形状。

　　鈥溝胂胱鲎鲡�澢傲教夥直鹪诙ぷ影迳衔А⒃诜礁裰缴匣�三角形和平行四边形，帮助学生进一步直观认识这两种图形。后三题是折图形、拼图形，可以培养学生的动手操作能力，发展空间想像能力。后三题都有较大的开放程度，对发展学生的思维、激发学习兴趣和培养个性都十分有利。

　　［教学目标］

　　1．通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。

　　2．知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

　　3．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想像能力。

　　4．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。

　　［教学过程］

　　一、创设情境，激趣导入

　　谈话：小朋友，你们玩过走迷宫吗？喜不喜欢玩？今天老师也带来了一张迷宫图（投影显示迷宫图），让大家一起来玩一玩。题目要求是把这只小白兔安全送回几何城堡，不过在送回的路上还要过蔬菜老师一关和茄子老师一关，你们有没有信心闯过去？现在就让我们出发。（出示兔子舞的音乐）学生跟着音乐做动作。

　　二、认识三角形

　　1．谈话：走着走着，从几何城堡中飘出了一张正方形的纸。

　　你能用正方形的纸对折成一样的两部分吗？（学生操作，教师巡视。）