教学内容：

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级（下册）第80~81页。

　　教学目标：

　　1． 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行口算。

　　2． 让学生经历探索两位数减一位数的退位减法计算方法的过程，鼓励算法多样化，培养学生的探究意识和能力。

　　3． 在解决简单的实际问题的过程中，让学生进一步体会数学与生活的联系，体验合作交流的快乐，增强学习的自信心。

　　教学过程：

　　一、 激疑导入

　　1． 引入。

　　出示数字娃娃3、0、4、8。

　　谈话：小朋友们，这里有四个数字娃娃，你能用其中的三个数字娃娃组成两位数减一位数的题目吗？比一比，看谁写的多。

　　学生试写，并组织交流。

　　2． 激疑。

　　根据学生汇报，板书算式，如：

　　48 - 3 　　38 - 4 　　84 - 3

　　30 - 8 　　34 - 8 　　43 - 8

　　提问：你能发现这些算式有什么不同吗？

　　3． 揭题。

　　谈话：在这些算式中，哪些算式我们已经学过？像30 - 8、34 - 8、43 - 8这样的算式你们会计算吗？这就是本节课我们要学习的两位数减一位数退位减法。（板书课题）

　　[设计意图：课的开始，通过一系列富有挑战性的数学问题引发学生学习的兴趣，特别是通过两组算式的对比激发学生的探究欲望，也为学生学习新知找准了起点，沟通了新旧知识之间的联系。]

　　二、　 探索新知

　　1． 教学30 - ８。

　　启发：我们先来看30 - 8这道算式，你会计算吗？自己在下面试一试，如果有困难可以用小棒摆一摆，也可以在计数器上拨一拨。

　　学生试算后，同桌交流。

　　组织反馈：

　　（1） 指名演示摆法，边用小棒摆一摆，边说一说自己是怎样想的。（先摆3捆，再拿出1捆拆开，从中去掉8根，剩下的2根和2捆合起来就是22根。）

　　（2） 指名在计数器上演示计算过程，边拨算珠边说计算过程。

　　[设计意图：在独立思考的基础上，引导学生借助小棒、计数器口述算理，形象地展现鈥溚艘蛔魇�鈥澋墓�程，初步建构了两位数减一位数退位减的计算方法。]