教学目标：

　　1、通过自己喜爱的情境学习数据整理，感知数学在生活里的应用。

　　2、感受数据的整理的过程，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。

　　3、初步的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。

　　4、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。

　　教学过程：

　　一、情境

　　师：小朋友，你们喜欢过生日吗？今天，我们人类的朋友——动物也举行了一个生日宴会。看，小主人来了|

　　（多媒体显示大象及录音：小朋友好。今天是我的生日，我特别高兴，妈妈告诉我待会儿有很多客人来为我庆祝生日，看，他们来啦！多媒体显示：小动物们戴着面具边唱生日歌边依次出现。）

　　师：你想知道什么？（生可能会答：我想知道他们是谁？我想知道每一种动物来了几只？）

　　二、操作

　　师：是呀，大象家来了哪些客人，他们分别有几只呢？我们帮助大象对来的客人做好登记。一个客人就拿一张相应的动物头像摆在课桌上。

　　（多媒体显示：动物客人依次揭开面具）学生摆动物头像。

　　师：大象家来了哪些客人呢？

　　生：大象家来了小狗、小猴、小猪。

　　师：他们分别有几只呢？

　　生：小猴有5只，小狗有4只，小猪有3只。

　　师：你是怎么知道的？

　　教师组织学生讨论：什么方法能一下子清楚地知道大象家来了哪些客人，分别有几只？

　　学生分组讨论后汇报，引导学生想出分一分、排一排的分类统计的方法。

　　师：分一分、排一排的方法，好不好呢？我们一起来试试看，小组合作，先讨论怎么分，怎么排，然手动手理一理。

　　学生学习小组讨论、操作，然后教师把每一组的作用贴在黑板上展示。（学生作品可能有从左往右和从右往左横排的、从上往下和从下往上竖排的，还有斜排的等多种情况。）

　　三、思考

　　师：小朋友，你们觉得哪一组排得最整齐、最漂亮呢？

　　学生进行评价。教师指导学生以整齐、漂亮作为评价标准，引出课本第68页例图。请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。（学生在书上填写）