（4）归纳：能约分的要先约分，再计算。

　　（5）说明约分书写格式：把两个可以约分的数划去，分别在它们的上下方写出约分后的数。

　　三。巩固练习

　　1.完成课本“做一做”。

　　⑴学生独立完成，然后计算过程和结果。

　　⑵第3题，说一说你是怎样计算的？怎样想的？

　　一般要求学生列综合算式计算。如：

　　2.课本练习二第1、2题。

　　3.小结：这节课你有什么收获？

　　4.谁会用含有字母的式子表示分数乘整数的计算方法？

　　四。课后作业设计

　　1.填空：看图写算式。

　　【教学反思】

　　1.对于例1中这个问题如何解决，我让学生通过采用适合自己的方式和策略来解决这个问题，让学生不断的调整和修正，形成了对这个问题深刻的认识，不仅让学生掌握分数乘整数的计算方法，更让学生了解它的意义；

　　2.对于算法优化这个问题，首先要让学生认识到这种算法优在何处，才能让学生从心理上认可并接受这种算法，只有认识先行才能在行动上自觉执行。先约分后乘这种简便方法不是老师强加给学生的，而是师生共同计算、观察、比较的基础上自然生成的；

　　3.在课的结尾处，我让学生用含有字母的式子表示出计算方法，提升了学生对知识的理解，帮助学生形成良好的认知结构，使学生的学习能力得到了锻炼与提高。

第2课时

　　【课 题】分数乘分数

　　【教学内容】教材第10页例3，第11页例4以及“做一做”，练习二中的3、4题

　　【教学目标】

　　1.理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。

　　2.掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。

　　【重点难点】

　　1.分数乘分数的计算方法。

　　2.理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。

　　【教学准备】实物投影或者电脑课件。

　　【教学过程】

　　一。旧知铺垫[删除这个环节]

　　1.计算下面各题

　　2.说一说，分数乘法的计算方法、步骤。

　　（1）整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。

　　（2）能约分的要先约分，再计算