一、谈话导入，揭示课题

　　生活中有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。

　　二、提出问题，扫清障碍

　　1．默读阅读提示，想一想，我们可以怎样学习这篇课文？

　　2．整理后，出示需要探究的问题：

　　1）认真读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。

　　2）作者是运用什么表达方法来表现手指这些特点的？

　　3）和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。

　　3.读课文前，出示易错的词语：

　　搔（）痒、窈（）窕（）、爱憎（）、附（）庸、秽（）物

　　养尊处（）优、薄（）弱、渺（）小

　　三、自读课文，理解内容

　　1．浏览课文，完成填空：

　　课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。

　　标示写作顺序：总鈥斺�敺肘�斺�斪�

　　2．学生先自主学习，读文思考；再进行小组合作，探究前面提出的问题

　　3．汇报交流，体会道理

　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。要点如下：

　　（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。（重点理解第二自然段中的排比句）

　　（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。（重点理解第三自然段的排比句）

　　（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。（体味其中拟人的写法）

　　（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。（体味其中设问和比喻的运用）

　　4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

　　四、品读课文，体会写法

　　1．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真鈥溔次薨�憎在其中鈥澛穑�

　　2. 指生朗读课文最后一个自然段，思考：从中悟出什么道理？

　　（团结就是力量；合作最重要鈥︹�Γ�

　　3. 这样的道理，你能结合生活中的事例说一说吗？

　　4. 我们以前还学到过丰子恺的那篇文章？（《白鹅》）

　　结合两篇文章，说说丰子恺的文章有什么特点。

　　5.小练笔

　　我们也试着用上这些表达手法中的一种或几种，描写一个你生活中熟悉的事物，积累到你的练笔本上。

　　五、总结

　　我们和我们周围的人每天都在忙忙碌碌的生活，如果你能细心发现，用心感受，就会收获更多的幸福和快乐。要知道：生活是我们最好的老师！