人教版 四年级下册《西门豹》教学设计
一、创设情境 导入新课
师出示挂图，请学生观看。问：图中的人物你们认识吗？
学生回答：如果知道，回答鈥溛髅疟�澥幼盼剩耗阒浪且桓鲈跹娜寺穑肯肓私饴穑空饨诳挝颐蔷屠囱�30西门豹
（学生回答：如果不知道，师简要介绍一下：图中的人物是西门豹，战国时期魏国人，你们想更进一步了解他吗？这节课我们就来学习30西门豹）
二、初读课文 学习生字
1、用自己喜欢的方式朗读课文，边读边把不认识的字画出来，然后想办法解决。（可以问老师或同学，可以看拼音，也可以查字典。）
2、 大声的朗读课文，读后把自然段标出。
3、 检查字词掌握情况
a字卡出示会认的七个生字，逐一指名读。鈥湽颉⑻殊�澲氐阒傅级痢�
b再读一遍，给字组词或说一句话
c同桌互相检查
d出示词语鈥湽芾怼⑻锏剽�澋龋该痢�
4、 书写生字
a投影出示会写的十四个生字 ，指名读。
b指导书写鈥溠汀⑶⒐唷⒏肉�澦母鲎帧�
三、再读课文 了解大意
1、 自读课文，思考：想想课文讲了一件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的？
2、 读后小组讨论交流，师相机辅导，理清脉络。找出课文中相应的段落。
3、 板书：摸清底细（1鈥�9）、破除迷信（10鈥�15）、兴修水利（16）
4、 指三名同学朗读课文
四、课堂小结
西门豹用什么办法摸清底细，又用什么妙计破除迷信的呢？让我们下节课继续学习。
板书设计
30 西门豹
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《人教版 四年级下册“西门豹”教学设计》摘要：拼音，也可以查字典。 2、 大声的朗读课文，读后把自然段标出。 3、 检查字词掌握情况 a字卡出示会认的七个生字，逐一指名读。跪、淌重点指导读。 b再读一遍，给字组词或说一句话 c同桌互相检查 d出示词语管理、田...
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