人教版 六年级下册《手指》教学设计
(一)、图片激趣,揭示课题
多媒体出示课件,观看图片。
师:我们刚才看到的都是关于手指的图片,今天我们就来学习第五课《手指》。
(二)、作者简介:
(课件出示,学生默读)
丰子恺(1898~1975)现代散文家、画家。浙江崇德县(今桐乡县)人。长期致力于艺术教育事业,美术和文学创作。他的漫画、书法自然潇洒,风韵别致,称誉艺坛。他的散文,先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私,赞美儿童的真诚、纯洁、聪明,儿童在他鈥溞闹姓加杏肷衩鳌⑿浅健⒁帐跬鹊牡匚烩潯7嶙逾纳⑽母星檎媛首匀唬镅云铀厝鬓澹问搅榛疃嘌疟仕粒钊ず嵘谄揭姿鱿钢性⑸钜猓诘雌葜屑媲椋缤穆⑹榉ㄒ谎匆獯瘢鹁叻绮伞K骨谟诜牍ぷ鳎牍栏衲颉⒖侣蘖隆⑾哪渴热说淖髌罚⑷毡境て诺湮难对词衔镉铩芬氤芍形摹
(三)、谈话导入、整体感悟:
生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个鈥溛意澲两窕钩3O肫鸬亩ネ肷倌辏褂心且豢每糜叛抛栽冢允咀挪奶一ㄐ哪尽F涫担钪谢褂行矶嗥掌胀ㄍǖ氖挛铮杂谒堑拇嬖冢颐浅3K究占摺⑹焓游薅茫墒牵绻颐亲邢腹鄄臁⑷险嫠伎迹庑┢胀ǖ氖挛镆不岽颐悄腿搜拔兜钠羰镜摹1热缥颐敲扛鋈耸稚系奈甯种浮O旅妫颐且黄鹱呓挝摹
(四)、初读课文,理解大意
1、自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语;
2、边读边想,课文主要写了什么内容;
(五)、自学感悟,读文明理
1、默读课文,画出本文的中心句。
(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)
2、学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?学生自由读书并标画相关语句。
3、抓住以下关键句进行分析、交流:
①拿笔的时候,全靠它推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写,运用了排比的句式,写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
②他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置,受到无名指和食指的保护,所以才有鈥溓哂琶棱澋淖颂溠鸫τ赔澋男愿瘛U饫镌擞昧四馊说氖址ǎ攘燃副剩蠢粘隽酥兄该赖淖颂透甙恋奶氐恪
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是优美的,而无名指和小指则是最优美的。
④手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体,阐明鈥溚沤峋褪橇α库澋娜松览恚俏恼卤泶锏闹髦肌?山岷仙钍导室佳寤嵴饩浠霸毯牡览怼
4、适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。
5、联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。小组合作完成表格:
手指名称 | 优点 | 缺点 |
大拇指 | 聽 | 聽 |
食指 | 聽 | 聽 |
中指 | 聽 | 聽 |
无名指、小指 | 聽 | 聽 |
6、汇报交流:
⑴大拇指鈥斺敹檀Γ鹤颂幻扩ぉど硖灏郑反蠖剩乖旒虻ィ挥幸桓龉亟冢怀ごΓ鹤羁铣钥唷
⑵食指鈥斺敹檀Γ鹤颂蝗缙渌格厚唬际侵敝甭渎涞那坑驳那撸怀ごΓ汗ぷ鞑蝗绱竽粗赋粤Γ幢却竽粗父丛印⒒簟
⑶中指鈥斺敹檀Γ貉鸫τ牛鍪旅迳喜渭樱导什⒉怀隽Γ怀ごΓ旱匚蛔钣牛硖遄罡摺⑾嗝沧钐没剩笥矣衅琳希哂琶馈
⑷无名指和小指鈥斺敹檀Γ耗芰Ρ∪跏瞧渌种傅母接梗怀ごΓ禾逄憷觯涌砂谒恐窆芟摇⑽璧干夏芰η浚杏梦渲亍
(六)、品读课文,体会写法
1、作者通过描写五指各自不同的特点,想告诉我们怎样的道理?反复朗读品味课文最后一段;
2、你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写真的鈥溛薨拊谄渲锈澛穑
3、你愿意做哪根手指呢?为什么?
课堂练习:
有感情的朗读课文, 了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
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