苏教四下:《人类的“老师”》说课设计(3)
6、学生完成《评价手册》上的填空题。
【设计意图:我觉得这道题是对本篇课文一个很好的总结,学生在做的同时相当于站在一定高度上又“望” 了一遍课文。另外,将《补充习题》、《评价手册》与课堂有机融合也是一种提高课堂效率的有益尝试。】
(三)拓展延伸,回归课题
1、补充人类以生物为师、向大自然学习的其他例子。
【设计意图:引入课外资料的目的在于:第一,丰富课堂内容,使课堂更加高效;第二,激发学生课后主动求知的欲望。】
2、深化对课题中“老师”的认识,体会人类并不是坐享其成,而是不断主动探索。
3、总结全文,升华主题——学会怀抱感恩之心热爱万物。
五、说作业设计和板书设计
(一)作业设计
查找并阅读介绍仿生学的资料,并以“人类的‘老师’”为主题,四人小组合作出一份小报。
【设计意图:这样的作业形式更具弹性,更能体现学生的主体性,发挥他们的潜能,使不同层次的学生都能在原有基础上得到语文能力方面的发展。】
(二)板书设计
本着突出重点难点,理清文章条理的宗旨,我将这一课板书设计如下:
“老师” 特点 启发
鱼儿 自由升降 潜水艇
鸟儿 飞行 飞机
蜻蜓等昆虫 飞行特点 新式飞机
鲸 “流线体” 轮船
鸡蛋 “薄壳结构” 建筑物
袋鼠 跳跃 越野汽车
贝壳 坚固 坦克
……
以上就是我对《人类的“老师”》这一课的教学设计,如有不当之处恳请各位老师批评指正,谢谢!