（一）、导入新课，初识课题

　　1．（出示枫叶标本）今天老师给你们一片美丽的树叶，同学们认识这是什么叶子吗？

　　师根据学生回答，板书枫叶二字。

　　2． 师：这片叶子的颜色真鲜艳啊，谁能用一个词形容？

　　根据学生回答，在枫叶二字前面加上“火红的”三个字，完成课题板书。

　　3．同学们，今天这节课我们就来学习这篇课文《火红的枫叶》。

　　4．齐读课题。

　　（二）、自主学习，确定目标

　　今天，我们首先还是要和许多的汉字宝宝交朋友。让我们一起来认识他们吧！

　　（学习新生字，有感情地朗读课文，把这个小故事讲给大家等。）

　　（三）、检验预习情况，巩固识字

　　1．认真地学习了生字，相信同学们读起课文来一定流利多了。

　　请你用自己喜欢的方法读课文，要求：把字音读正确。

　　2．愿意听老师读读课文吗？刚才你们在读的过程中，有读不准或有问题的地方，一会儿留心听老师是怎样读的？

　　师范读课文。

　　3．小老师带着同学们一起读生字卡片，可以拼读也可以组词。

　　3．“摘枫叶”游戏：

　　这棵大树上有许许多多的枫叶，枫叶上有许多词语。如果你能准确地读出它们，并且用一个或几个词说一句话，（可以是书中句子，也可以说其他的句子）就可以得到枫叶。

　　今天 寻找 火红 拾起 比 朝霞

　　玫瑰 贴 洁白 一张　小诗 贺卡 送给

　　（四）、朗读课文，体会情感

　　1．创设情景，再现课文。

　　小姑娘是怎样找枫叶的呢？请同学们自由朗读课文一、二自然段。

　　2．指名读，评议 。注意体会我焦急的心情。（重点体会“走来走去” “ 又”等词语）。

　　3．句式练习：

　　我在__________________，想__________________。

　　4．合作读。同桌两人合作，一人读一人表演或者一人读一段。

　　（设计意图：表演是学生的天赋，所以在理解课文后，可以让学生通过表演来体现他们的情感，他们的感悟。）

　　5．我终于找到了一片火红的枫叶，这是一片怎样的枫叶呢？

　　学生自由朗读，画出描写这片枫叶的词句。

　　（出示实物）看到这枫叶，你能联想到哪些词语呢？也可以用刚才你在书中画出的词。

　　师板书：最红最红 比朝霞还红 比玫瑰还红 像小小的手掌

　　师生合作，品读感悟

　　（五）、拓展课文，升华情感

　　1．我如此费力地去寻找这么美丽的枫叶是为了什么？

　　指名说，齐读最后一段。

　　你从中读出了什么？带着你的感受再读课文。

　　2．你是否也能像小姑娘那样，把你心中美好的祝福写在准备好的枫叶上，作成贺卡，送给老师呢？

　　3．学生自愿组合、准备，教师到学生中间巡视。

　　4．学生自由展示作品，教师将学生制作的贺卡粘贴在刚才“摘枫叶”后的树上。

　　（六）、指导书写生字（视时间而定）

　　1．课件： 认真观察 ，你认为哪个字最难写，需要老师帮助？

　　然 而 比 就

　　洁 美 丽　 送

　　2．学生观察这些字的书写、占格的位置。

　　学生自由发表自己的见解。

　　3．教师相机书写学生集中感到困难的字。

　　4．学生选择自己认为难写的字书写。

　　（七）、教师小结

　　火红的枫叶虽然很小，但是它寄托了同学们对老师的爱，这个教师节，老师过得非常快乐。

　　（八）、布置作业

　　你想给自己留什么样的作业？

　　读课文，写生字，继续做贺卡（给爸爸、妈妈等）。