一、教材理解

　　《鱼游到了纸上》是人教版九年义务教育六年制第九册第三组的课文。课文记叙的是鈥溛意�澣ビ袢�观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩，以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索，写成了这篇内容生动、具体的文章。

　　二、读课题

　　一读到课题，我们自然能产生疑问：为什么说鈥溣阌蔚搅酥缴镶��?鱼是怎么游到纸上的?通过初次的预习，更能衍生出许多疑问：(1)鱼游到心里是什么意思 (2)青年怎么和鱼融为一体(3)这位青年举止特别在哪儿(6)鱼游到了纸上和鱼先游到心里两者是什么关系鈥︹�φ饩浠凹仁俏恼碌奶饽浚�也在文中出现了三次，一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。

　　三、词句体悟

　　1、茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。

　　这十几缸金鱼正是那位青年经常观察的地方，也是我认识他的地方。鈥溡灿星嗄赈�澮�出了我所要介绍的对象。

　　2、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

　　这句话写出了那位青年的举止鈥溙乇疴�潱豪鲜且桓鋈恕⒋舸舻亍⒕簿驳乜础⒋永床凰狄痪浠啊Ｕ�是这些与众不同的举止使我被他深深的吸引。其中鈥湺�且从来不说一句话鈥澱庖痪涓�突出了他的鈥溙乇疴�潯Ｍ�时这句话也说明了他爱鱼到了忘我的境界：鈥湸舸舻剽�澥撬悼从憧吹檬�分入神;鈥溇簿驳剽�濃�湶凰狄痪浠扳�澦得骺从憧吹米ㄐ�;鈥溊鲜氢�澦得骶�常是这样的，并非是偶然的。这些词句都可以看出那位青年爱鱼的鈥溚�我境界鈥�!正因为青年看鱼达到了忘我的境界，所以我们才感到他的 鈥溇僦固乇疴�潯�

　　3、他有时工笔细描，鈥︹�Ψ路鸾鹩阍谥缴嫌味�。

　　这段话非常细致地刻画了那位青年专心作画的情景，把他作画时的动作和神态描写得细致入微。鈥溍扛霾课灰凰坎还兜鼗�下来鈥潯⑩�溝裥寤ㄒ谎�细致鈥澋却适谴诱�面突出了他画鱼认真、全身心地投入，与别人不一样。鈥湻路鸾鹩阍谥缴嫌味�鈥澰虼硬嗝婊蛘叽咏峁�中反映出他的勤奋和专心。

　　4、唯一没有反应的是他自己鈥︹�σ丫�融为一体了。

　　从鈥溛ㄒ幻挥腥魏畏从︹�澋拟�溛ㄒ烩�澘梢钥闯銮嗄昊�鱼达到了忘我的境界，也可以看出青年和别人不一样。鈥溔谖�一体鈥澥撬等诤显谝黄穑�好像自己就是金鱼，好象鱼就是自己。正因为青年画鱼达到了忘我的境界，所以我们才感到他的鈥溇僦固乇疴�潯�

　　5、我把那个小女孩说的话写给他：鈥溣阌蔚侥愕闹缴侠蠢�!鈥�

　　青年画鱼认真、生动，所以小姑娘说鱼游到了纸上，当然也说明了青年画鱼画得像真的一样。一个鈥溣吴�澴指嫠呶颐乔嗄昊�的鱼像真的那样在纸上游动，这是小女孩对青年的一句赞叹。这是不仅是对那位聋哑青年人的画的赞美，更是对他专心、勤奋的一种赞美，小女孩一句赞叹的话让我们感到青年那忘我的精神终于有了回报鈥斺�斢阌蔚搅酥缴稀�

　　6、鈥溝扔蔚搅宋业男睦铩ｂ��

　　这句话是青年人说的。他自己说出了画鱼能栩栩如生的原因。青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位，每个细微的动作都深深地刻在心里，正因为有了鱼先游到了心里这个前提，才有了最终的结果鈥斺�斢阌蔚搅酥缴稀Ｇ嗄昵诜堋⒆ㄗⅰ⑼�我的品质也跃然纸上。同时我们也看到了作者在观鱼的同时还在留心观察周边的人，仔细聆听相互之间的交谈。作者在花港观鱼不仅仅收获到了那形象逼真的金鱼图画，更认识到了一个可贵的人，也收获到了做任何事情都要勤奋、专心、勤于观察、刻苦练习的道理。